淺探課題助力初中學生英語閱讀理解能力提升

周俊瑞 鄒瑞曉

在核心素養背景下，初中英語閱讀課教學的主要目標是培養學生的閱讀理解能力和閱讀技能，形成綜合運用語言的能力。本課題分析了英語閱讀教學中存在的問題，并據此提出培養學生英語閱讀理解能力的策略。

一、課題研究的背景、意義和價值

英語閱讀理解能力指的是學生通過閱讀獲得信息的能力。它包括：理解閱讀材料中重要信息的含義，選擇并整合閱讀表格等能力；分析文章寫作思路，把握文章層次結構的能力；歸納文章大意，概括作者態度、觀點，結合上下文推斷作者隱含信息的能力。現階段，部分教師在英語閱讀課中為了趕進度或為了提高學生考試成績，進行大量的語法講解和練習，忽略了引導學生對文本的整體理解和對作者寫作思路的把握，導致學生缺乏主動思考和體驗閱讀的過程，破壞了學生對閱讀文本的整體感知，嚴重影響了學生對文本中心思想的理解，使其難以捕捉作者的寫作意圖，缺乏準確理解、猜測詞義和對語篇理解的能力。

通過本課題的研究，課題組成員致力于在以后的課堂教學中激發學生的閱讀興趣，鞏固學生的閱讀基礎，幫助學生掌握閱讀技巧，提高他們獨立閱讀文章的能力，促進整體閱讀水平的提升。在研究本課題的過程中，教師進一步更新教學觀念，改變傳統教學方式，在學生鞏固提升的基礎上，拓展教學內容，開闊學生視野。

二、課題研究的主要目標、內容和方法

本課題主要研究目標是在英語閱讀教學中，教師根據學生的實際英語水平，創新教學模式，探索出能夠有效提升學生閱讀理解能力的策略，幫助學生掃除閱讀的障礙，掌握閱讀技巧。本課題主要研究的內容是在實際閱讀教學中師生存在的問題，探究如何通過有效的教學方法，提升學生的閱讀技能。

課題研究采用的方法有觀察法、問卷調查法、案例分析法等。課題研究的理論基礎是英語新課標，以及部分教育學、心理學的著作等。

三、課題研究的過程和具體措施

（一）第一階段：課題準備階段

本階段主要進行課題的準備分工、課題參與者的培訓等相關工作。課題組召開英語教科研課題開題報告會。課題組成員認真研讀英語新課標、英語學科核心素養和新課改理念，結合自己所任教年級，確定閱讀課部分研究重點和方向，并將此作為本課題課堂實踐部分的理論基礎。課題組每個成員要認真進行反思，確定各自研究的對象和要達到的目標。課題組每個成員要對自己所任教班級進行問卷調查，充分了解現階段學生對閱讀課的需求和出現的問題，在實踐中調整教學方法，提高課堂教學效率。

（二）第二階段：課題實施階段

課題組成員要結合個人在英語閱讀課教學中存在的問題和本班學生實際情況，進行教學方法的整改、探究，并付諸實踐，寫出教學方法探究和實踐學習匯報。課題組成員在整改教學方法、嘗試實施有效的教學策略基礎上，寫出整改后的教學設計，并通過在教研組內上公開課的形式，請專家進行聽評課，點評整改后的教學方法；通過對學生的測評，檢驗教學效果，總結出上好閱讀課的經驗、方法、策略，在組內共享。課題組成員通過一個學期的閱讀課教學實踐，不斷學習和調整閱讀課教學策略、方法，形成自己的教學風格，掌握高效課堂的教學方法。

（三）第三階段：課題總結階段

課題組成員每人結合本年度閱讀課教學實際，寫出具有代表性的教學課堂案例，并在組內分享得失。課題組成員每人寫出本年度閱讀課教學策略總結，寫出閱讀教學最成功的一節課的教學設計和教學反思，并在組內分享、整改，形成研究成果。課題組成員收集、整理教育教學方法讀書心得、教學方法探究與實踐學習匯報、教學設計與教學反思等過程性材料，進行分析、提煉，撰寫課題研究報告。做好課題結項準備工作，申請課題成果鑒定。

四、課題研究過程中存在的問題和實踐整改措施

（一）課題研究過程中存在的問題

課題組成員存在閱讀量小、視野受限等問題；在閱讀教學課堂上存在時間不夠用的問題；不能保證對每個學生評價的時效性，不能很好地跟進每個學生存在的學習問題。

（二）課題研究實踐整改措施

課題組成員通過網絡、線上教學資源等平臺提升自身教育教學素養，關注英語閱讀課教學領域最新的教學方法和成果，并遷移整合運用到自己的教學實踐中。進行課題組內集體備課，在復習鞏固、導入新課、處理閱讀課重難點等方面巧妙設計，合理分配時間。進行小組合作學習，組長通過組內成員間學習活動的交流、提問、作業展示等反饋，對各個小組成員的學習情況進行初步評價并進行總結。

五、課題研究成果

一是在新授課、習題講評課和試卷講評課上，我們通過循序漸進的訓練，提升了大部分學生在閱讀理解題中主旨大意題的準確率。二是課題組成員所任教的班級學生經過一年的訓練，學會了抓住閱讀短文的重難點，學會了通過小組學習解決閱讀課中所遇到的重難點等方法。三是通過本課題的研究，課題組成員的教學觀念有很大改變。他們領悟到了英語新課標、英語學科核心素養、新課改理念對英語閱讀課教學的重要指導意義，提升了專業素養。同時，課題組成員閱讀了大量與英語教學、教育學、心理學相關的書籍，豐富了專業理論知識，開闊了眼界。

課題組成員通過對本次課題“初中英語閱讀理解能力提升策略研究”的研究，有很大的收獲，特別在提升英語閱讀課堂教學質量方面有很大的啟發，收到了較好的效果。在接下來的時間里，課題組成員將繼續在英語教研組推廣本次課題研究成果，資源共享，力爭共同打造英語閱讀高效課堂。

（本文系南陽市教育科學“十四五”規劃2021年度課題“初中英語閱讀理解能力提升策略研究”的成果。課題編號為2021-JKGH-880，成果證書編號為2022-JKGH-853）