初中化學高效課堂的構建策略

姚長琴

為了充分認識初中化學高效課堂構建的重要性，教師要從日常教學開始，明確初中化學教學的重要意義。只有從初中化學課堂教學出發，才能夠將化學課堂真正地構建起來，切實做好初中化學課堂的建設。初中階段正是學生學習的關鍵階段。在這個階段，不少學生會出現叛逆的情況，他們既不認真參與課堂學習，也沒有認識到初中課堂教學的真正價值。這給教師的日常教學帶來了不小的挑戰，若是長時間不加以處理，只會導致初中化學課堂教學失去應有的效果。

因此，在日常教學過程中，教師要清楚地認識到初中化學高效課堂構建的重要性，根據學生的年齡、心理特征來開展日常教學，鼓勵學生積極參與到化學課堂教學中，采取適當的方法和措施來做好化學課堂的構建，不能忽視學生的感受，而是要帶著真情實感開展日常教學，給予學生更多發表看法的機會。教師要充分認識到初中化學高效課堂構建的重要價值，從日常教學出發，創新化學課堂構建的方式和方法，認識到化學課堂構建過程中存在的各種問題，切實做好化學高效課堂的構建，探索化學高效課堂構建的新方法，采取不同的途徑來加強對化學課堂的認識，優化日常教學。

分層式教學和提問

在初中化學高效課堂的構建過程中，教師要學會分層式教學和提問。在課堂上學會提問十分重要，因為整堂課的教學不僅僅是教師的事情，更多的是學生的事情。教師要充分認識到這一點，采取分層式教學，針對學生的學習情況開展有層次的提問。為了充分做好知識教學，學生要積極地配合教師，在課堂上主動參與教師組織的學習活動，并積極回答教師的提問，認真學習，配合教師開展日常教學。我們要鼓勵更多的學生主動回答教師提出的問題，而不是被動地接受教師的提問。

因此，從分層式教學來看，針對學生的日常教學可采取“散養”的方法，不能對學生抓得太緊。否則會使學生失去學習興趣，在課堂上不配合教師。為了使學生能夠積極地配合教師，教師在進行分層式教學和提問時要以學生為主，鼓勵學生在課堂上自由地發言。如此，學生才能夠意識到教師的良苦用心，充分地認識到日常教學的重要性。與此同時，教師要加強對初中化學高效課堂的構建，努力認識到自身能力的不足，切實做好初中化學課堂的教學工作，采取必要的措施和方法來鼓勵學生學好化學。

廣泛應用信息技術

在初中化學高效課堂的構建過程中，教師要廣泛應用信息技術，通過對信息技術的應用來發現信息技術的價值，引導學生對信息技術課堂產生新的認知和看法，切實做好初中化學信息課堂的構建，重構初中化學知識體系，采取現代化的方法和技巧來做好初中化學高效課堂的構建。教師要從實際出發，不斷履行自身應盡的職責和義務，努力加強對化學課堂教學的認知，利用信息技術來提升化學課堂的教學效果，采取不同的方法來努力做好初中化學高效課堂的構建，為學生提供更好的教育。

重視化學實驗，加大實驗室建設力度

為了助力初中化學高效課堂的構建，教師要重視化學實驗，并且從化學實驗的角度出發，不斷加大對化學實驗室的建設力度，為初中化學高效課堂構建提供堅實保障。從我國當前的教育來看，關于化學知識的教學大多要圍繞化學實驗來進行。通過化學實驗，學生能夠發現初中化學知識的本質。在初中化學高效課堂的構建中，我們應重視化學實驗室的建設。只有將化學實驗室建立起來，才能夠確保初中化學課堂教學的基礎，提升初中化學課堂教學效果。

我們要以樂觀的精神來加強對化學課堂的構建，加快發展化學實驗教學，堅決維護教師的權利，努力認識到初中化學課堂構建的重要意義，采取更加有效的方法來構建初中化學課堂，實現化學教學的真正意義和價值，促使學生對化學實驗產生興趣。總之，重視化學實驗教學，加大化學實驗室的建設力度，對實現實驗教學的價值、加快推進初中化學高效課堂構建十分重要。

實施積極評價，鼓勵創新精神

在日常的教學過程中，教師要對學生做出積極評價，鼓勵更多的學生樹立創新意識，助力初中化學高效課堂的構建。為了更好地構建初中化學高效課堂，教師要充分認識到日常教學的重要性，積累盡可能多的教學經驗。在日常的化學課堂教學中，教師要多給予學生積極的評價，讓學生認識到創新精神的重要性，提高學生學習的主觀能動性。教師要充分認識到培養學生創新精神的重要價值，依據學生目前的學習水平開展教學，鼓勵學生參與學習活動，多提問題，采取各種方法來培養學生的創新精神，加快推進化學課堂知識體系的建立，加強對學生的積極評價，鼓勵學生更好地發展。

綜上所述，為了更好地構建初中化學高效課堂，教師要認識到初中化學課堂教學的重要意義，在日常教學過程中采取新穎的方法來加強對初中化學課堂的構建，加快推進初中化學知識體系的構建，助力初中化學課堂的創新發展，不斷提升初中化學課堂的教學效果。

同時，為了助力初中化學高效課堂的構建，教師和學生之間要相互配合，積極展開對化學知識的學習，加快推進初中化學課堂的構建。教師要鼓勵學生充分認識到化學學習的重要性，積極參與到日常的課堂教學中來，采取適當的方法來加強對化學知識的學習。

（責編 馬孟賢）