拔節生長向晴空，奮力擔當踐使命

承載著省教育廳“中原名師培育工程”的厚望，陳娟學前名師工作室于2021年成立，并于2022年7月被省教育廳授牌“中原名師陳娟學前教育工作室”。

一、構建文化，明確目標，奮力前行

工作室成立之初，我和成員認真思考它的定位和目標。這是工作室建設的本質，也是其未來發展的核心。首先，工作室成員圍繞“培養具有影響力的名優教師”這一發展目標，談了各自的認識和理解。接著，我們征集工作室宗旨、理念、精神，設計LOGO標識、印章等文化符號。經過集思廣益，我們確立了以“竹”文化為核心要素，搭建互學互助、共享共進的平臺，借助豐富的研修活動提高成員專業能力與素養，并輻射帶動所在單位、所在區域教師隊伍的專業發展。

蘇軾說：“寧可食無肉，不可居無竹。”竹有君子之德，工作室以竹為核心意象，希望全體成員與德為鄰，德高方能為師。有人贊竹：“未出土時先有節，及凌云處尚虛心。”竹有君子之風，工作室以竹為核心意象，既包含了我們對名師成長歷程的理解，也是我們對名師形象的描繪。竹，形美，意美。工作室借竹喻人，托物言志，鼓勵成員做青竹，有君子之氣，昂揚向上，拔節生長；有傲骨之氣，千磨萬擊，堅勁如初；有淳樸之氣，淡泊從容，寧靜致遠。無論在工作還是生活中，工作室成員都如長勢旺盛的“勁竹”，堅韌“扎根”、常懷“虛心”、持續“攀升”，擔當時代重任，貫徹初心使命。

工作室的理念是“尊重個性，讓夢想拔節生長”，工作室的精神是“樂學善思，求真篤行”，工作室的宗旨是“引領、互助、共享、提升”。我們以竹為意，期盼全體成員在工作室的培育中靜心學習，帶著自己的教育主張大膽實踐，秉持空心狀態，堅持虛心品質，學習于實踐，成長于實踐，做名師，育英才，練就“胸有成竹”的本領，一步一個腳印前行，一節一節向上生長。

二、厚植其根，科學管理，層級培育

為充分發揮工作室引領教師專業發展的重要職能，我們優化人員結構，科學制定各項規章制度和具體的研修計劃，保障工作室管理規范有序。

（一）成員結構優化

工作室共有30名成員，主持人助理2名，核心成員12名，研修學員15名。其中，核心成員是來自鄭州市六縣（市、區）公辦、民辦幼兒園的優秀代表，以及省市級示范園的園長、副園長，省市級的名師骨干。研修成員是來自二七實幼集團各園區的骨干優秀教師。

考慮到工作室的目標任務和發展定位，我們既有“由點到面”的引領，又有“由面到點”的培養。“點”指的是核心成員均為管理層人員，已具備較成熟的專業基礎和運用能力，且在本單位、本區域有一定的影響力和帶動力。“面”指的是研修成員均為中層以下不同層級的教師，他們同時承擔工作室管理工作，利用工作室平臺賦能，夯實基礎，淬煉內功。

（二）彈性管理機制

為激發成員的積極性和主動性，我們采用“有進有出，獎懲結合”的彈性管理機制，對成員在培育中的學習時間、完成任務的質量、個人成長實效等幾個要素進行考核。對于考核結果好的成員，頒發“優秀學員”證書，并進行一定獎勵。成員也可以結合自身情況，申請加入或退出工作室。這一動態管理機制，激勵每一名成員不斷迸發出竹節生長的新力量，讓工作室的管理和運行保持蓬勃向上的生長狀態。

三、拔節生長，輻射引領，攜手成長

中原名師陳娟學前教育工作室聚焦實際問題，立足一線實踐，充分發揮輻射引領作用。

（一）資源共享，互學互促

我們依據成員發展需求，以“教師素養、能力本位、問題破解”為立足點，開展實地參訪、半日觀摩、線上線下聯合教研等活動，將培育內容細化為課程建設、專題培訓、讀書提升、課題研究、教學管理等，搭建多樣化的學習平臺。我們還鼓勵成員積極參加各級各類比賽和研究活動，每學年承擔一至兩次國培講座和區市級的經驗交流活動。

（二）輻射引領，結對成長

主持人帶領成員開展送教下鄉、結對幫扶活動，幫助省內外薄弱地區的園所提升辦園質量。如在與云南省福貢縣上帕鎮中心幼兒園進行的線上幫扶活動中，工作室組織成員分別以“家園共育策略”“入園適應妙招”“班級工作管理”等熱點話題進行了線上分享。主持人還實地調研成員單位，通過查看園容園貌、育人環境、班級管理等，了解幼兒園的發展背景、狀況與辦園理念，了解師資隊伍的結構與成長現狀，提出具有針對性、可行性的建議。

（三）經驗交流，傳播思想

作為教育部園長培訓中心實踐教學指導專家、河南大學教育碩士研究生指導教師、鄭州幼專學前教育專業特聘教授、河南省幼兒師范學校學前教育專業特級指導教師，主持人積極承擔各級各類國培講座活動，將長期的教學實踐、管理探索、文化建設、團隊發展等和眾多園長、骨干進行交流分享，不斷開拓思路，積蓄力量，茁壯成長。主持人還帶領優秀核心成員走進高校，面向學前教育師范生開展專題講座。

四、節節攀升，昂揚向上，增長才干

在工作室3年的培育中，各位成員行穩致遠、進而有為，在教育教學、課題研究、層級攀升方面均有突破。工作室成員共獲省級榮譽5項，市級榮譽20項，區級榮譽19項。

在榮譽稱號方面：河南省名師2名，省骨干教師1名；鄭州市名師1名，教學名師1名，學術技術帶頭人1名；區級名師4名，區級骨干教師3名，名師培養對象2名。在教學成績方面：河南省優質課比賽一等獎獲得者1名，省實錄游戲比賽二等獎獲得者1名，省教師教育案例分析比賽二等獎獲得者2名；市幼兒園教師教育案例分析比賽一等獎獲得者3名，市創造性游戲比賽一等獎獲得者1名，市中小學幼兒園優秀自制玩教具比賽一等獎獲得者1名。在研究成果方面：出版著作1本；發表中文核心論文1篇，CN刊物論文5篇；榮獲省級科研成果3項，市級成果2項。

我們期待，工作室成員如竹一般深深扎根，厚植熱土，汲取養分，長枝干，添新葉，造就一番“茂林修竹”的別樣景致。

（責編 韓玉兵 侯心雨）