不就是『聽說』嗎？誰怕！

李不延

同學們一個接著一個上臺，妙語連珠地進行全英文自我介紹。有些同學的純正口音逼近英語母語者水平，且用詞高級，我聽得云里霧里，如坐針氈。當初仗著高考英語140多分的佳績，我聽從老師的建議和父母“畢業后當老師穩妥”的勸說，決定報考英語專業，來到了這所師范大學。而現在的場景宛如一記耳光甩在我臉上，我瞬間滿臉通紅，不知該何去何從。

我故意拖到最后一個，從座位到講臺只有短短幾米，我卻仿佛走了半生時間。上臺后，我雙腿顫抖，一句簡單的介紹講得磕磕巴巴，“啞巴英語”真相畢露。臺下同學有的神色詫異，有的出于禮貌捂著嘴笑。最后我無可奈何，改用中文真誠地說道：“我來自一個高考英語不考聽力的省份，我所在的高中是一所只注重應試分數的城鎮學校，在筆試面前，‘聽說’似乎完全不重要，所以現在的我你們也看到了。但我會趁著風華正茂的年紀好好學習，追趕你們的步伐，追求更好的自己。”話音剛落，全班爆發出雷鳴般的掌聲。輔導員也拍拍我的肩膀，安慰我說沒關系，大學才剛剛起航，未來四年可期。

話是這么說，但在上專業課的時候，老師全程用英文授課，我如同聽天書般一頭霧水。老師點名喊我回答問題，可我連問題都聽不明白，更別說如其他同學那般用“絲滑流暢”的英語作答了。漸漸地，許多老師都“默契”地避開提問我。那段時間，我郁郁寡歡，但這樣下去也不是辦法。

明知山有虎，偏向虎山行。我從小到大都喜歡語言，所以“轉專業”這個解決辦法不在我的考慮范圍之內。……