環境工程：地球的美容師

本文主角：環境工程

講述人：班曉博（華南理工大學）

適合人群：心懷環保理想，有志于解決環境污染問題，打算從事環境工程相關的工程規劃、設計、施工、運行、管理、科研和教育等工作的同學。

隨著人類探索自然腳步的深入，人類帶給自然環境的負擔也在逐漸加重。減輕地球負擔，治理污染、美化環境已經成為我們的歷史使命，與此相關的行業、專業也應運而生，環境工程正是其中之一。那么環境工程到底學些什么、有何作用呢？請來聽我的詳細介紹吧。

環工人的角色：

工程師+技術師

很多想要在未來投身環保事業的學生在看到環境工程、環境科學、環境生態工程等名稱大同小異的專業時，都會產生一個疑惑，這些專業有什么不同嗎？

環境工程這個專業的名稱自帶“工程”二字，自然就是一個工科專業。與環境科學偏向環境科學研究、環境管理等不同，環境工程所學的課程主要以工程為主。很多學校會進行大類招生和授課，如都在環境科學與工程大類下，實行“1+3”培養模式分專業培養，大一上學期的基礎課和公共課都一起上課，第2學期進行專業分流，第3—8學期進入所選專業學習。

大一時的專業課程主要有大學物理、有機化學、無機化學、生物、環境學導論等與專業密切相關的基礎課程。大一下學期開始分流后，我們環境工程專業所學的課程就開始有了比較明顯的工科特色。大二、大三的核心課程主要是工程力學、流體力學與傳熱、傳質與分離工程、環境監測、水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢物處理與處置、物理性污染控制、環境工程微生物學、環境工程綜合實驗、工程設計施工與管理等工程類的課程，通過學習工程基礎理論和專業知識，為以后解決復雜的環境工程問題奠定基礎。環境工程專業的學生也要學技術，為復雜的環境工程問題設計或開發解決方案，設計符合規范及滿足客戶需求的系統、單元或工藝流程，并在設計環節中體現創新意識，同時考慮社會、健康、安全、法律、文化及環境等因素。因此我們還有很多課程和設計相關，如技術經濟學、工程設計、工程制圖、環境修復技術、計算機輔助設計等課程。

但環境工程也并非純粹的工科專業，它也要求我們提高人文素養。只有提高人文素養，認識到環境的重要性，才能更好地解決問題，實現人與社會、自然的和諧共生與可持續發展。因此，扎實的人文科學基礎對我們來說也很重要。我們從大一開始就開設有相關課程，如環境與人類文明、海洋環境保護等選修課。

教學相長：

用腳步踐行環保理念

實習與實踐是身臨其境體會環保的重要性、提升環工人解決環境問題能力的重要途徑。地球是我們共同的家園，只有深入了解污染的現實情況，真切地觀察環境的現實問題，才能結合工程科技，提出切實可行的辦法。圍繞課程安排實地走訪、參觀實習，是我們本科學習的重要內容。

我們實習的地方有很多種類，如前往濕地公園，通過專業技術老師的詳細解說，我們了解濕地的組成以及凈化污水的原理，從而了解污水處理相關的工藝流程，增強我們的環保意識和對生態系統的理解；前往污水處理廠，了解污水的處理工藝，參觀污水處理流程，了解環境治理過程中存在的實際問題和理論相沖突的難點問題；前往垃圾填埋場，了解垃圾填埋處理的工藝流程和處理方法，熟識固體廢棄物處理方法。通過實習，我們可以了解環境污染防治、環境決策與管理的基本情況以及環境工程的理論技術及工藝，獲得有關污染治理的初步感性認識。這些實習涉及水污染、固體廢棄物污染的處理方法，能讓我們學到很多在課堂上學不到的知識，使我們開闊視野，增長見識，為我們以后更好地把所學的知識運用到實際工作中打下堅實的基礎。在實習的過程中，我們要克服很多困難，最直接的就是垃圾散發的刺鼻氣味引起的生理性不適。但也正是因為這樣，才更需要環工人身體力行，為美化地球貢獻一份力量。

天坑？No！

在深度學習中躬行環保理念

環境工程專業被戲稱是工科的“四大天坑”專業之一，究其原因，和環境工程專業需要長時段的深度耕耘密切相關。環境工程多學科綜合、理工交叉和文理滲透的屬性，使得其學習內容比較寬泛，淺嘗輒止或雜而不精是很難有所作為的。環境工程又是一個具有成長性和經驗性的專業，需要通過實驗促進理論知識的融會貫通，這是環境工程的鮮明學科特點，也是我學習的難點。

環境工程專業課的數量和學時量都是十分龐大的，大學四年共幾十門的課程數量遠超其他很多專業，全部學時達到兩千多分，且包羅萬象，從基礎的物理、化學、生物，到專業課的學習，再到繪圖、編程等輔助性工具的學習，這對我們來說是一個巨大的挑戰，每天不是在去上課的路上，就是在去圖書館的路上。除了理論課，實驗教學課也占了很大一部分，僅實驗教學學時就有608分，占了總課時量的將近1/4，基本上每一門課程都會有實驗課，如有機化學實驗、大學物理實驗、水污染控制工程實驗、電工與電子技術實驗、化工原理實驗等。這些數量龐大的理論課和實驗課客觀上也使得學生學習不夠深入，進一步讀研成為大部分學生的選擇。我們學校也實施本－研貫通課程計劃，給獲得推免資格的本科生及學習成績優良的四年級本科生開放部分研究生課程，每人每學期限選2門課程，累計不超過4門。這也是學校鼓勵我們深度學習，提高個人的水平的明證。因此，培養自主學習和終身學習的意識，加強持續學習和適應發展的能力，在深度學習中躬行環保理念，是專業對我們的客觀要求。

環境保護和治理在我國尚屬朝陽產業，環境工程專業也是新興專業。雖然學習過程并不輕松，但在地球不堪重負的背景下，身體力行開展環境保護和治理，為社會可持續發展貢獻自己的力量，“共謀全球生態文明建設，深度參與全球環境治理”是我們環工人的情懷和使命。我將用畢生的信念和行動，為保護地球貢獻一份力所能及的力量。