創(chuàng)新大學生思想政治教育的三重維度

劉曉麒

新時代大學生生逢中國式現(xiàn)代化進程的最好時期，肩負中華民族偉大復興的歷史重任，高校思政教育工作要引導學生在建設中國式現(xiàn)代化的生動實踐中胸懷遠大理想、矢志接續(xù)奮斗，不斷推動大學生思想政治教育提質(zhì)增效。

一是要牢牢把握中國式現(xiàn)代化的中國特色，增強大學生思想政治教育的話語厚度。針對大學生的思想政治教育話語要立體飽滿，不能局限于字面內(nèi)容一成不變，而要在豐富和創(chuàng)新話語內(nèi)容上下功夫。關于“中國式現(xiàn)代化的中國特色”話語表述為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化賦予了新的時代內(nèi)涵，為講好中國故事提供了概括性的話語框架，要圍繞這一框架增強話語厚度，將政治語言轉(zhuǎn)化為青年語言，構(gòu)建大學生愿意接受、容易理解、主動傳播的話語體系。要教育引導學生從中國的基本國情出發(fā)，在學習脫貧攻堅取得全面勝利和國家事業(yè)取得歷史性偉大成就中領悟中國式現(xiàn)代化是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化、是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化，讀懂中國共產(chǎn)黨話語體系中的人民觀、民主觀、價值觀。

二是要深刻認識中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求，提高大學生思想政治教育的理論深度。高校思想政治教育的理論突破可以從做好中國道路的研究闡釋入手，不僅要讓學生深入理解中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求，還要教育引導學生進行理論創(chuàng)新；不僅要回答好學生之問，更要培養(yǎng)大學生回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問的責任和意識。思想政治理論課教師要堅持問題導向，將研究闡釋與教學實際相結(jié)合，在教學中發(fā)掘?qū)W生對于中國道路的現(xiàn)實困惑，在研究中主動回應學生關切，用馬克思主義的立場觀點方法把中國式現(xiàn)代化的“道理”闡釋好。要鼓勵學生黨員、團員和優(yōu)秀學生干部積極參與中國式現(xiàn)代化的理論宣講工作，將新時代青年眼中的中國式現(xiàn)代化打造為鮮活生動的理論宣言，讓大學生用自己喜歡和擅長的方式詮釋新思想、弘揚正能量。在引導學生深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”的同時，提升他們用馬克思主義原理分析和解決問題的能力。

三是要始終堅持中國式現(xiàn)代化的重大原則，加大大學生思想政治教育的實踐力度。高校思想政治教育的目標要落實在增強學生投身中國式現(xiàn)代化建設的行動自覺上，因此需要創(chuàng)新思政教育的實踐模式，打造多元化的社會大課堂，逐步盤活“大思政課”資源平臺，讓學生有更多的機會親身參與和用心感悟?qū)嵺`。在走進社會基層、了解社會實際、服務人民群眾的過程中，讓學生深入洞察群眾急難愁盼的問題和對美好生活的需求。在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、校企聯(lián)合攻關、科技創(chuàng)新試驗的過程中，增強深化改革開放的決心和信念。在走出國門、認識世界、融入世界，體驗“一帶一路”建設、參與對外交流的過程中，讓學生既要深刻領悟中國推動構(gòu)建人類命運共同體的大國擔當，也要充分認識中國式現(xiàn)代化面臨的外部環(huán)境風險。