我對家鄉的N種“表達”

作者簡介

郭學萍，全國小學創意寫作發起人。江蘇省南京市鼓樓區第二實驗小學副校長，江蘇省語文特級教師、中小學正高級教師，江蘇省網絡名師工作室主持人（小學創意寫作方向），出版《小學創意寫作》《長辮子老師漫讀必背古詩文130篇》等作品60余部，微信公眾號“長辮子老師的創意寫作坊”擁有超過50萬的關注者。

第一種表達，當然就是最常見的寫景記敘文，下面是杜澤鉞同學筆下的家鄉《保亭的“綠”》片段：

保亭的空氣是“綠”的，讓您無論爬得多高都感覺不到絲毫的疲勞，一股清新氣息直達肺腑！

保亭的溪水是“綠”的，仿佛一塊透亮的碧玉，明亮透徹。要是能捧起一塊，打造成一根手鐲戴在手腕上，一定很美吧！

保亭的美食是“綠”的。只要有來客，黎苗同胞都會盛上香噴噴的竹筒飯，熱情款待。煮竹筒飯的縷縷炊煙升得越高，說明黎村苗寨的人們越熱情。

在保亭，一邊欣賞“綠色”的美景，一邊吃著“綠色”的竹筒飯，真是一種享受。最后客人們與黎苗人民整齊地跳上一支優美的竹竿舞，不管是誰，都一定會心滿意足的！

難怪常聽人說：“藍色旅游在三亞，綠色旅游在保亭！”

保亭，我的美麗家園！

這篇習作，緊扣一個“綠”字展開：保亭的空氣是綠的，保亭的溪水是綠的，保亭的美食是綠的，保亭的生態環境是綠的。結尾用“藍色旅游在三亞，綠色旅游在保亭”總結全文，再次點明主題——綠！讓讀者印象深刻，難以忘懷。

所以說，寫景的文章切忌面面俱到，只有抓住特點，方能深入人心。當然，圍繞“家鄉”主題，可做的文章絕不只是一篇寫景文。我們還可以根據統編教材四上第一單元的習作要求，寫“推薦一個好地方”，這就是長辮子老師要分享的第二種表達，讓我們接著看霍依晗同學的習作《請到我們“延壽”來》：

今天我要向大家推薦一個山清水秀、人杰地靈的地方，那就是我的家鄉——延壽。

推薦理由之一：延壽！延壽！延壽！顧名思義，就是延年益壽。請到我們“延壽”來吧，爬爬這里的山，喝喝這里的水，和淳樸的家鄉人聊上幾句，討個長壽“秘訣”。

推薦理由之二：這里風景獨好。春天這里有爛漫的山花，《十里桃花》劇組當年應該來這里取景。夏天，喝著清涼的山泉水，在這天然的大氧吧里，那種愜意，不可言說！秋天的家鄉，滿山的紅葉在向人們招手，一邊爬山一邊摘些果子吃，真是美哉，樂哉！冬天，這里最吸引人的地方就是雪后了，山上是雪，地里是雪，樹上是雪，房子上也是雪。這樣的童話世界，難道你不想來嗎？

推薦理由之三：家鄉的特產有很多，甘甜可口的板栗，營養豐富的核桃，酸酸甜甜的紅果，小燈籠般的柿子。這是大山獻給家鄉人的特色美食。

推薦理由之四：我們這里有千年古剎延壽寺、國家重點文物保護單位鐵臂銀山和國家級森林公園大楊山。

好了，一張紙寫不下了，我也不打算再往下寫了，因為我猜你的心一定早已飛到了延壽！

除了上面介紹的兩種描寫家鄉的作文，一篇寫景文，一篇推薦文，圍繞“家鄉”這個主題，還有各種各樣的表達。

第三種表達，寫一篇敘事文。按時間順序記敘“我”個人參觀游覽活動的過程，適當介紹“我”耳聞目睹這個地方口耳相傳的故事、民俗風情特色等。

第四種表達，寫一篇說明文。以導游詞、春游建議書的方式表達，配上介紹游覽地點的地圖，標出河流、房屋、道路和自己的行走路線等。

第五種表達，寫一篇日記。采用日記的形式，介紹自己曾經游歷過的名勝古跡，為自己留下難忘的回憶。

第六種表達，寫一首小詩。用詩歌的形式，表達行走感受、家鄉溫馨和回味思念。

第七種表達，寫一份調查報告。圍繞家鄉存在的現象，確定考察目標，討論考察方案，撰寫考察報告或考察記錄……了解它的過去，用筆描繪出對家鄉未來的憧憬。

第八種表達，出一本專輯。要求學生將以上作品配上照片和圖畫，加上封面、封底和目錄，變成一本專輯，在班級展覽……

你對哪一種表達方式感興趣，或者你還有其他更具創意的表達方式，請說一說，寫一寫吧！