如何提高農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效果

摘要：本文探討了如何提高農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效果，并針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的師資力量不足、教學(xué)內(nèi)容單一、設(shè)備資源短缺、學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)和家庭支持不足等問題，提出了加強(qiáng)師資培訓(xùn)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、增加資源投入、激發(fā)學(xué)生興趣等策略，旨在提高教師教學(xué)水平、提供多樣化的教學(xué)內(nèi)容、增加設(shè)備資源、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和加強(qiáng)家校互動(dòng)，進(jìn)而幫助農(nóng)村小學(xué)提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；信息技術(shù)；課堂教學(xué)

一、引言

隨著信息化時(shí)代的到來，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，尤其是在教育領(lǐng)域。然而，農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育與城市相比仍存在著較大的差距。由于經(jīng)濟(jì)、文化等原因，農(nóng)村小學(xué)的信息技術(shù)教育受到了限制，使得很多學(xué)生錯(cuò)失了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的機(jī)會(huì)，影響了其未來的發(fā)展。因此，提高農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效果顯得尤為重要。本文針對(duì)加強(qiáng)師資培訓(xùn)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、增加資源投入、激發(fā)學(xué)生興趣等方面提出一些策略，以期改善農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，為農(nóng)村學(xué)生的發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)和幫助。

二、當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)存在的問題

（一）師資力量不足，教學(xué)方法短板

農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)存在師資力量不足的問題，這一問題的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在教師的教育教學(xué)能力和信息技術(shù)素養(yǎng)方面[1]。許多農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教師缺乏系統(tǒng)的信息技術(shù)知識(shí)和教育教學(xué)方法能力，無法有效地開展信息技術(shù)教學(xué)工作。此外，由于信息技術(shù)更新迭代速度較快，信息技術(shù)教育存在一定的知識(shí)更新周期，而農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教師缺乏更新的知識(shí)和技能也是師資力量不足的主要原因之一。在農(nóng)村地區(qū)，教師數(shù)量和教育資源相對(duì)匱乏，信息技術(shù)教育的師資力量不足，影響了農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教師的培訓(xùn)和教育教學(xué)工作，對(duì)于促進(jìn)信息技術(shù)教育的發(fā)展和提高農(nóng)村學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)產(chǎn)生了不良影響。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展而言，師資力量是至關(guān)重要的。教師是教育教學(xué)工作的主體和關(guān)鍵因素，師資力量的優(yōu)劣直接影響到信息技術(shù)課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。因此，必須加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教師的培訓(xùn)，以提升其專業(yè)能力。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一，課程內(nèi)容枯燥

教學(xué)內(nèi)容的單一是指農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師僅僅關(guān)注軟件操作技能的傳授，而忽略了信息技術(shù)的應(yīng)用。

首先，課程內(nèi)容缺乏深度和廣度，大多只涉及基礎(chǔ)操作知識(shí)，而忽略了信息技術(shù)的應(yīng)用、發(fā)展和影響等方面。其次，教學(xué)資源單一，多數(shù)學(xué)校僅僅配備了一臺(tái)電腦、一臺(tái)投影儀等最基本的硬件設(shè)備，無法為學(xué)生提供多樣化的教育教學(xué)體驗(yàn)[2]。而造成這一問題的原因是教師缺乏深入的信息技術(shù)理論和專業(yè)知識(shí)，難以設(shè)計(jì)和傳授多樣化、深入的課程內(nèi)容。最后，學(xué)校教育資源匱乏，無法提供多樣化的硬件和軟件設(shè)備，難以支持多樣化的教育教學(xué)策略。

綜上所述，要解決這一問題，必須提升教師專業(yè)能力和加強(qiáng)教育資源投入，同時(shí)，還需要從政策層面出發(fā)，提高農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育的重要性，引導(dǎo)學(xué)校和教師重視信息技術(shù)教育的多樣性和深度。

（三）設(shè)備資源短缺，教師工具匱乏

設(shè)備資源短缺是指在農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)校配備的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體設(shè)備等硬件設(shè)備不足或不夠先進(jìn)，無法滿足教學(xué)需求。具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

①計(jì)算機(jī)配置低、教學(xué)軟件和應(yīng)用無法正常運(yùn)行或運(yùn)行緩慢，影響了教學(xué)進(jìn)度和效果。

②學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)備老舊，帶寬不足，無法支持多媒體教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)等教學(xué)策略。

③多媒體設(shè)備配備不足，缺少投影儀、音響等設(shè)備，無法為學(xué)生提供多媒體教學(xué)體驗(yàn)。

造成這一問題的原因有以下幾點(diǎn)：

①農(nóng)村地區(qū)教育投入不足，沒有充足的經(jīng)費(fèi)購買最新的硬件設(shè)備，無法滿足信息技術(shù)教學(xué)需求。

②農(nóng)村地區(qū)教育基礎(chǔ)薄弱，缺乏信息技術(shù)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和理念，無法合理配置和使用設(shè)備。

③教育管理部門和決策者對(duì)農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育的重視程度不足，沒有足夠的政策和投入支持。

（四）學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)力薄弱

學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)是指在農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生缺乏對(duì)信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

①學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

②學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景和意義認(rèn)識(shí)不足，缺乏對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重視和理解。

③學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力和方法，無法充分利用課外時(shí)間學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)知識(shí)。

造成這一問題的原因有：

①農(nóng)村地區(qū)教育基礎(chǔ)薄弱，信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容和方法較為單一，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

②家庭教育環(huán)境不利于信息技術(shù)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)缺乏對(duì)信息技術(shù)的了解和認(rèn)識(shí)，無法提供有效的學(xué)習(xí)支持和幫助。

③學(xué)生缺乏對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景和意義的認(rèn)識(shí)，無法理解信息技術(shù)對(duì)其未來發(fā)展的重要性[3]。

（五）家庭支持不足，降低學(xué)習(xí)效果

農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)存在家庭支持不足的問題，主要表現(xiàn)為家長(zhǎng)缺乏對(duì)信息技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)和重視，很少主動(dòng)關(guān)心孩子在學(xué)校的信息技術(shù)學(xué)習(xí)情況，缺乏與教師溝通交流的意識(shí)和行動(dòng)以及提供學(xué)習(xí)資源和支持的能力。

造成該問題的主要原因包括以下幾點(diǎn)：

①許多農(nóng)村家庭的父母文化水平較低，對(duì)信息技術(shù)的了解和認(rèn)識(shí)不足，對(duì)孩子的信息技術(shù)學(xué)習(xí)也不夠重視。

②許多家長(zhǎng)工作繁忙，沒有足夠的時(shí)間和精力關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況[4]。

③農(nóng)村家庭往往面臨經(jīng)濟(jì)壓力，缺乏提供學(xué)習(xí)資源和支持的能力。

④由于交通不便等原因，家長(zhǎng)很難參加學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)議和親子活動(dòng)，導(dǎo)致與教師溝通交流的機(jī)會(huì)不足。

上述這些問題都導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的家庭支持不足，給學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)帶來了一定的障礙和困擾。

三、提高農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效果的策略

（一）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教學(xué)水平

師資培訓(xùn)應(yīng)該圍繞信息技術(shù)教育的最新發(fā)展和趨勢(shì)，向農(nóng)村小學(xué)教師提供系統(tǒng)、全面地教學(xué)培訓(xùn)，包括信息技術(shù)的基本知識(shí)、教學(xué)方法、教學(xué)資源的獲取和利用等方面[5]。

首先，師資培訓(xùn)應(yīng)該以實(shí)際教學(xué)為基礎(chǔ)，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)實(shí)際情況和需求，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的課程內(nèi)容和教學(xué)方法，并邀請(qǐng)具有豐富信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家和教師進(jìn)行授課，通過互動(dòng)交流和分享經(jīng)驗(yàn)，提高農(nóng)村小學(xué)教師的信息技術(shù)教學(xué)水平。

其次，師資培訓(xùn)應(yīng)該注重實(shí)踐操作和案例分析，讓教師在學(xué)習(xí)過程中能夠通過實(shí)際操作來加深對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的理解和掌握，并通過分析實(shí)際案例，探討信息技術(shù)教學(xué)的有效方法和策略，進(jìn)而提高農(nóng)村小學(xué)教師的信息技術(shù)教學(xué)能力和水平。

此外，結(jié)合信息技術(shù)教育的實(shí)際需求，開展一系列的教育實(shí)踐活動(dòng)。例如，組織教師到城市的信息技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)、組織教師到科技館進(jìn)行實(shí)地教學(xué)活動(dòng)等，以此提高農(nóng)村小學(xué)教師的信息技術(shù)教育素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

最后，通過建立信息技術(shù)教師培訓(xùn)基地、組織信息技術(shù)教師聯(lián)盟等方式，加強(qiáng)信息技術(shù)教師之間的交流和合作，形成集體智慧，共同推進(jìn)信息技術(shù)教育的發(fā)展。

綜上所述，加強(qiáng)師資培訓(xùn)是提高農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效果的重要策略之一。通過系統(tǒng)、全面、針對(duì)性地教學(xué)培訓(xùn)，可以有效提高農(nóng)村小學(xué)教師的信息技術(shù)教學(xué)水平和素養(yǎng)，促進(jìn)信息技術(shù)教育在農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展和推廣。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課程參與

①教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合其認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好，可以通過調(diào)查問卷等方式了解學(xué)生的需求和反饋。

②教學(xué)內(nèi)容要全面覆蓋信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用，如常見的文字處理、圖像編輯、網(wǎng)絡(luò)搜索等，還應(yīng)涉及編程、人工智能等前沿領(lǐng)域，以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

③加強(qiáng)與其他學(xué)科的融合，促進(jìn)知識(shí)的跨學(xué)科應(yīng)用。針對(duì)不同學(xué)生的差異性需求，可以設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容，例如分級(jí)教學(xué)、分層次教學(xué)、分方向教學(xué)等。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容也要與教學(xué)手段、教學(xué)方法相匹配，形成有機(jī)的整體，例如通過多媒體技術(shù)、課堂互動(dòng)、探究式學(xué)習(xí)等方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

④優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容也需要不斷更新和改進(jìn)。教師需要及時(shí)更新教材和教學(xué)內(nèi)容，保持與時(shí)俱進(jìn)，借助現(xiàn)代技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)軟件等，積極拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，以提高教學(xué)效果。此外，教師還可以將游戲、音樂等有趣的元素融入教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂趣，增加學(xué)習(xí)的積極性和興趣。為了適應(yīng)不同年級(jí)和學(xué)生的需求，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和水平，設(shè)計(jì)不同難度和類型的任務(wù)和項(xiàng)目，讓學(xué)生有不同的選擇和發(fā)揮空間[6]。例如，對(duì)于年級(jí)較低的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)一些有趣的動(dòng)畫制作、繪畫等活動(dòng)，而對(duì)于年級(jí)較高的學(xué)生，則可以加強(qiáng)編程和硬件調(diào)試等實(shí)踐性內(nèi)容，以提高學(xué)生的技能水平。

⑤關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，將信息技術(shù)課程與其他學(xué)科和實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。教師可以設(shè)計(jì)一些跨學(xué)科的綜合性項(xiàng)目，例如科技展示、創(chuàng)意比賽等，鼓勵(lì)學(xué)生在信息技術(shù)應(yīng)用中發(fā)揮創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)科之間的融合和交叉。

總之，優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課程內(nèi)容需要注重學(xué)生的需求和興趣，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這不僅有助于提高教學(xué)效果，也能夠更好地滿足農(nóng)村小學(xué)生的實(shí)際需求。

（三）增加資源投入，完善教學(xué)工具

在農(nóng)村地區(qū)，缺少充足的信息技術(shù)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施投入，影響了教學(xué)質(zhì)量和效果，因此，加大資源投入是解決問題的關(guān)鍵。一方面，政府部門需要提供更多的資金和技術(shù)支持，更新和完善農(nóng)村小學(xué)的信息技術(shù)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，例如配備更好的電腦、投影儀、音響等設(shè)備，以提供穩(wěn)定快速的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。另一方面，學(xué)校可以鼓勵(lì)社會(huì)力量進(jìn)行捐助，為農(nóng)村小學(xué)提供更多的信息技術(shù)設(shè)備和資源。同時(shí)，學(xué)校也可以通過各種渠道積極爭(zhēng)取資金和資源的支持，例如申請(qǐng)各類教育項(xiàng)目、尋求企業(yè)贊助等。除了硬件設(shè)施的投入外，學(xué)校還需要加強(qiáng)教師和學(xué)生的軟實(shí)力建設(shè)，提高信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力，例如，學(xué)校可以建立信息技術(shù)資源共享中心，為學(xué)生和教師提供在線學(xué)習(xí)和教學(xué)資源，促進(jìn)信息技術(shù)資源的共享；也可以通過開展各類信息技術(shù)活動(dòng)、組織信息技術(shù)比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，增強(qiáng)信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力和動(dòng)手能力。

總之，加大資源投入是提高農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效果的重要策略之一，需要政府、社會(huì)、學(xué)校等多方合作、共同努力，才能有效提高農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育的整體水平。

（四）激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)

①教師可以采用多種教學(xué)方法，例如游戲化教學(xué)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、互動(dòng)式教學(xué)等，通過寓教于樂的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、愛好等因素設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更容易接受和理解，從而提高課堂效果。

③教師可以積極鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論、小組合作等活動(dòng)，通過互動(dòng)和合作，讓學(xué)生更深入地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，教師也可以為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)軟件等方式進(jìn)行課外拓展，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

④教師可以適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，避免因教學(xué)過于枯燥而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。在課堂中，教師需要注重掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)、有趣和富有吸引力。

⑤教師可以開展信息技術(shù)社團(tuán)、課外活動(dòng)等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，讓學(xué)生在課堂外也能夠接觸到信息技術(shù)，并形成興趣愛好。這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力。

總之，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣是提高農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效果的重要策略之一。教師可以通過多種方法和途徑，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在積極探究和實(shí)踐中體驗(yàn)信息技術(shù)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，提高課堂教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

信息技術(shù)的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為農(nóng)村小學(xué)教育不可或缺的部分。然而，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)仍然存在諸多問題，例如教學(xué)內(nèi)容單一、設(shè)備資源短缺、學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)、家庭支持不足等，影響了農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。因此，學(xué)校需要采取一系列策略，例如加強(qiáng)師資培訓(xùn)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、增加資源投入、激發(fā)學(xué)生興趣等，以提高農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效果。在實(shí)施這些策略的同時(shí)，學(xué)校還需要重視對(duì)教學(xué)質(zhì)量和效果的評(píng)估和監(jiān)控，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果得到提高。總之，只有不斷探索、實(shí)踐、創(chuàng)新和改進(jìn)，才能夠讓農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)“信息化、現(xiàn)代化、素質(zhì)化”的目標(biāo)，并為農(nóng)村學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的保障。

作者單位：成虎 康縣寺臺(tái)鎮(zhèn)中心小學(xué)

參" 考" 文" 獻(xiàn)

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