傳統文化繪本在幼兒園教育中的應用探究

導讀：中國上下五千年的傳統沉淀著中華民族悠久的歷史文化，是中華兒女智慧的結晶。幼兒園教育是人類的啟蒙教育，在幼兒園繪本中進行傳統的文化學習能激發幼兒學習中華傳統文化的興趣。隨著我國繪本的不斷發展進步，幼兒園繪本在表現方式上明顯突出了中華傳統文化，發揚優秀的中華傳統文化已經受到了國民的重視。將傳統文化滲透在幼兒繪本教育中，得到了廣大幼兒教師的重視。繪本內容更豐富多彩，也提高了幼兒園的教育質量。

中國優秀的傳統文化是中華民族各族人民的精神命脈，是一個國家民族發展的精髓。一個國家堅定文化自信，才能推動國民建設的繁榮興盛。幼兒階段是語言發展的重要時期，也是各種性格品質培養的基礎時期。中華傳統文化在幼兒繪本中的有效滲透能幫助幼兒感受傳統文化的精髓，傳統繪本在美術、音樂、游戲活動中起著重要的作用，培養了幼兒的審美情趣，發展了幼兒的創造性思維。通過發揮中華優秀傳統文化繪本的教育價值，可以從小培養幼兒良好文明的生活習慣和高尚的道德情操，為幼兒健康成長奠定良好的基礎。

一、傳統文化繪本

文化是一種廣泛的定義，是人類經過長久的發展過程體現出的一種社會現象，包括人的思想意識、風俗民情、生活習慣等體現人類特有的精神面貌與民族特質的社會現象。中華傳統文化集中體現了中華民族的風貌和悠久的文化歷史。繪本簡稱圖畫書，指的是通過圖畫敘述完整的故事，或將圖畫與文字相結合，互相襯托呈現故事的文學作品，與幼兒實際生活相聯系，符合幼兒身心發展的規律和審美要求，適合幼兒閱讀。中華傳統文化在繪本中的表現形式包括神話故事、傳統風俗習慣、書畫筆墨、折紙剪裁等。隨著社會的不斷進步，傳統文化繪本表現形式更豐富多樣，以直觀的圖案、逼真的色彩、傳神的人物、精湛的技法將故事呈現給幼兒。

傳統文化繪本有較多類型，以下是主要種類。

（一）神話故事

中華民族歷經幾千年的歷史，醞釀了數不勝數的神話故事。盤古開天辟地、夸父追日、后羿射日、愚公移山、精衛填海等膾炙人口的神話故事，讓中華傳統文化蒙上了一層神秘的色彩。神話故事對幼兒了解中國的歷史發展、地理文化、民族風情等方面有非常重要的參考價值。幼兒園繪本可以用幼兒喜聞樂見的動畫形式表現神話故事，滿足了幼兒學習故事的好奇心，調動了學習的積極性。

（二）民間故事

幼兒園教育旨在幫助幼兒積累生活經驗，提高生活能力。在繪本中插入民間故事能讓幼兒更好地了解民間習俗。例如，《年》是幼兒耳熟能詳的民間故事，通過學習繪本幼兒能知道“年”的來歷及每年春節的習俗，如家家戶戶貼春聯、放鞭炮、全家共同團圓守歲，準備年貨初一拜新年等，了解中國幾千年來的歷史文化傳統。

（三）戲曲文化

中國的戲曲劇種繁多，主要通過歌舞的形式表達戲曲的內容。戲曲體現了中國當地的藝術，是中國文化的一種表現形式。與音樂舞蹈、美術、文學有效的結合融合，具有深厚的文化內涵。現代藝術繪本中凸顯出濃厚的傳統藝術元素，例如，《小蝌蚪找媽媽》以水墨畫的形式敘述小蝌蚪找媽媽的過程，青蛙、烏龜、金魚貫穿了中國畫的元素。《武松打虎》則是精彩的京劇故事，體現了中國京劇戲曲的元素。豐富多彩的繪本體現著古代傳統的文化。

（四）地域文化類

剪紙、工筆、版畫等不同的表現形式可以體現不同地域的文化。例如，繪本《木蘭從軍》采用工筆畫的形式將花木蘭替父從軍的故事展現給幼兒，體現東方神韻，暖色調為主的畫風使幼兒能體會古代人們的家國情懷。

二、傳統文化繪本在幼兒園教育中的應用價值

（一）增強幼兒民族自豪與民族自信

在學習繪本時，幼兒能充分感受中華優秀傳統文化的精髓。傳統文化風俗習慣影響著幼兒對中華民族的認識，為幼兒形成健全的人格提供了必要的條件，幼兒時期接觸的文化影響著一生的發展。例如，繪本《二十四節氣》介紹了一年中的天氣、習俗、氣候變化及農耕活動，幼兒能深刻了解節日知識，感受中國古代人民的智慧，為自己是中國人感到驕傲。

（二）培養幼兒形成高尚的道德情感

傳統文化繪本中一些故事體現了中國文化豐富的人文底蘊與高尚的人格品質。在學習傳統文化時，優秀的故事能引導幼兒形成優秀的道德品質。例如，繪本《雪娃娃》講述了雪娃娃在火中救出小男孩兒并化成雪水的故事，體現了對中華美德的一種傳承。在故事中幼兒學會了感恩，學會了將快樂分享，形成了正確的人生價值觀。

（三）促進幼兒語言表達能力的提高

幼兒時期的語言表達能力是在不斷交流中逐步發展起來的。中華傳統文化繪本融入了大量節奏感和韻律感豐富的詩歌、兒歌，能讓幼兒感受語言的魅力。在誦讀過程中，幼兒學會了發音，豐富了詞匯，提高了語言表達能力。例如，《小菜園》一本北方民間童謠繪本，生動活潑的語言讓幼兒認識了各種青菜，體會到童謠的快樂。

（四）幫助幼兒形成優秀的審美能力

中華傳統文化繪本是一種藝術作品，以形象生動的造型貼近兒童的生活，以傳統文化的蘊含培養幼兒的審美能力。例如，敦煌壁畫、刺繡等一些中國傳統藝術元素被融合進繪本《百鳥朝鳳》中，幼兒可以學習簡單的色彩搭配，感受色彩的絢麗，培養對美的感知意識，提高審美能力。

三、傳統文化繪本在幼兒園教育中的應用措施

（一）創設適宜教育環境，激發繪本興趣

生活環境影響著幼兒的成長，開展幼兒傳統文化教育需要幼兒園提供良好的教育環境。幼兒園活動區域分為室內和室外，為了激發幼兒學習中華傳統文化的興趣，教師要在室外區域內構建文化氛圍，讓幼兒受到熏陶。例如，在室外墻壁上掛滿《三字經》《弟子規》等一系列國學經典教育繪本，讓幼兒活動時可以隨手翻閱。在教室的各個活動區域內，教師也要布置圖文結合的背景，將《二十四節氣》《十二生肖》等繪本以音樂的方式循環播放，用圖畫的形式在區角進行張貼，讓幼兒自主選擇喜歡的繪本進行閱讀、傾聽。每日的耳濡目染可以讓幼兒感受中華傳統文化的博大精深。

（二）豐富課堂教學活動，突出繪本價值

幼兒園教學包括健康、語言、科學、藝術和社會五大領域的活動。在教學活動中，中華傳統文化有著非常豐富的應用價值。幼兒教師要選用幼兒的年齡特征和發展需求的繪本，充分挖掘精彩內容，多領域、全方位、多角度發揮繪本的最大價值，促進幼兒健康成長。例如，在健康活動中，讓幼兒模仿十二生肖中小動物的動作，發展身體協調能力；在語言活動中，通過引入繪本《十二生肖》開展一系列關于生肖的活動，以“我最喜歡的生肖”為話題引導幼兒談話，發展語言表達能力；在科學活動中，鼓勵幼兒和家長一起填寫《我的一家生肖》調查表，學會統計家庭成員的生肖，提高統計信息的能力，促進家園合作；在藝術活動中，讓幼兒通過折紙、剪紙、涂色等活動畫出《我最喜歡的生肖小動物》，也可以用喜歡的音樂形式學習《十二生肖歌》；在社會活動中，鼓勵幼兒扮演不同的角色，了解家庭成員的屬相，知道屬相和年齡的關系。將教學活動與中華傳統文化繪本有效結合，能讓幼兒學習中華傳統文化知識，培養審美情趣，促進德智體美勞全面發展。

（三）巧妙設計游戲活動，深化繪本理解

游戲是幼兒園的主要活動，也是幼兒最喜歡的教學活動。幼兒教師要充分利用中華傳統文化繪本設計幼兒喜歡的游戲，如繪本劇表演、繪本體操等，讓幼兒激發學習傳統文化的興趣。教師可以將民間故事、成語故事進行改編，讓幼兒分別扮演不同的角色，充分體現傳統文化的教育價值。首先，根據《守株待兔》《南郭先生》《龜兔賽跑》開展表演活動，讓幼兒感受傳統民間故事的道理。其次，《香噴噴的早飯，我要吃》是一本關于早餐文化知識的繪本，不僅有各種美食的圖片，還有具體詳細的食物制作方法。在區域游戲中，教師可以鼓勵幼兒親自動手做包子、豆漿、煎餅等各類小吃，品嘗享受制作的美食成果，在勞動中體會快樂。再次，繪本《和竹子在一起》讓幼兒感受到了竹子的四季生長過程，體會到了勞動人民的辛勤，適用于模擬種植游戲。最后，教師可以根據繪本《造房子》讓幼兒在美工區運用各類廢舊玩具、大型積木進行搭建活動，培養動手能力，開創思維。此外，也可以利用《小紅帽》《拔蘿卜》等經典繪本故事讓幼兒進行表演，感受童話世界的奧妙，體會故事的道理，遇到各種事情積極思考，冷靜對待，想辦法解決困難，體會合作團結的力量。

（四）開展親子共讀活動，營造優良家風

除了在校園里開展師幼共讀，在家庭中進行親子共讀也是傳統文化教育的有效方式。親子共讀繪本不僅拉近了幼兒與家長之間的距離，還能讓家長關注幼兒的身心發展與學習情況。它最重要的價值營造溫馨、輕松、和諧的家庭環境，為幼兒與家長共同成長提供了良好氛圍。幼兒教師要與家長交流溝通，制定統一的要求，為順利開展親子共讀做好準備。首先，提前對家長進行繪本閱讀指導，幫助家長靈活掌握閱讀技巧。其次，選擇適合幼兒和家長共讀的教材，幫助家長制定閱讀計劃，將閱讀目標傳達給家長，監督鼓勵家長為幼兒做榜樣。最后，在親子共讀繪本后，讓家長和幼兒進行閱讀總結，將閱讀感悟用不同的形式表達出來。只有家園共同合作努力才能將親子閱讀順利完成，讓幼兒了解中華傳統文化，學習高尚的道德品質，感受家長的陪伴，學會感恩。

（五）結合中國傳統節日，開展繪本閱讀

中國歷史文化悠久，加深幼兒對傳統節日的認知至關重要。在每次傳統節日到來時，幼兒教師都要根據節日特征開展繪本閱讀活動。例如，每年春節時，教師可以和幼兒共同閱讀中國繪本《除夕節》《過新年》，引導幼兒了解除夕是春節前一天晚上全家人守歲的日子，人們都貼春聯、放鞭炮、包餃子、守歲到12點看聯歡晚會。教師要教育幼兒體會全家人在一起歡度新年的喜慶，感受幸福的生活。端午節到來時，教師可以引入繪本《賽龍舟》，使幼兒了解端午節的來，知道端午節的習俗是吃粽子、劃龍舟、掛香囊，這些風俗是為了紀念屈原。同時，組織包粽子活動，讓幼兒體會勞動的快樂，品嘗勞動成果。重陽節或中秋節來臨時，教師可以鼓勵幼兒閱讀繪本《重陽節》《中秋節》，讓幼兒了解重陽節是老年人的節日，中秋節是一家團圓的日子，重陽節要為家里老人送上一句祝福的話語，中秋節要通過繪畫手工活動制作月餅，和家人共同享受團圓的樂趣。婦女節之際，教師可以帶領幼兒閱讀繪本《三八婦女節》《母親節》，讓幼兒對媽媽說一句辛苦了，幫媽媽做一件力所能及的事情，培養孝順、感恩、關愛的優良品質。在幼兒園閱讀活動中，傳統節日繪本不僅讓幼兒了解了中國傳統優秀文化習俗，還讓幼兒體會了幸福生活，陶冶了情操，提高了對傳統文化的認識。

四、結語

中華傳統文化繪本包含豐富的文化資源。幼兒教師要充分挖掘傳統文化知識，創設能調動幼兒學習傳統文化積極性的閱讀環境，在慶祝傳統節日的過程中設計豐富多彩的活動，讓幼兒閱讀繪本，扮演不同的角色，體會傳統文化的魅力。通過加強中華傳統文化在幼兒教學活動中的應用，能幫助幼兒養成良好的閱讀習慣，提高民族自豪感與自信心。此外，親子共讀閱讀繪本潛移默化中增進了親子關系，教會了幼兒團結友愛、助人為樂、無私奉獻、勤勞付出的優良傳統美德。