高校黨組織引導青年學生自覺提升理論素養研究

摘 要：中國特色社會主義進入新時代，國家和社會發展更加需要理論的指導和掌握理論、運用理論的青年群體。高校是青年學生的聚集地。新時代青年學生的主流是積極的，但也存在著學習動機具有明顯的功利性、學習內容綜藝化等問題。在高校內部，黨組織處于領導核心地位，可以統籌各方力量，在育人體系中居于重要地位，應充分發揮引導青年學生自覺提升理論素養的政治引領作用、教育引導作用、激勵協調作用。

關鍵詞：高校黨組織；青年學生；理論素養

青年學生的理論學習水平和理論素養，既影響個人發展，又關乎國運興衰和民族復興。習近平總書記在給復旦大學《共產黨宣言》展示館黨員志愿服務隊全體隊員的回信中談到，“希望青年黨員自覺學習馬克思主義理論”“在學思踐悟中堅定理想信念”。黨的二十大報告也明確提出，“用黨的科學理論武裝青年”“做青年群眾的引路人”。高校黨組織是黨的基層組織，也是高校思想政治工作的領導核心，在育人體系中居于重要地位，是對青年學生進行教育管理最有效、最直接的載體，對引導青年學生自覺提升理論素養發揮著重要作用。

一、高校青年學生理論學習的現狀分析

（一）主流是積極進取的

隨著物聯網、大數據、5G技術的出現和發展，社會信息化程度不斷升級，知識更加多元化、碎片化。青年學生處在人生的黃金時期，富有朝氣和進取心，對現實社會十分關注，對未來生活充滿向往。置身信息化社會，青年學生主流上是熱愛學習、善于學習的，堅持科學多樣的學習理念和方式方法，積極吸納自主學習理念、終身學習理念、全面學習理念、創新學習理念和合作學習理念，不斷豐富自身知識，滿懷熱情適應現代社會對青年學習的要求。青年學生在掌握傳統學習方法的基礎上，特別善于利用信息技術如慕課、網絡公開課、在線學習等開展學習。盡管近年受到疫情的影響，但高校青年學生學習的主動性不減，學習的本領不斷提升。

（二）學習動機功利性較明顯

學習動機與學生成長成才有著十分密切的聯系，能夠激發和維持學生學習活動，是學生學習的內在驅動力。一般來說，學習動機與學習效率呈倒U型關系。青年學生的學習動機具有多元性、差異性和功利性等特點。受社會競爭和部分負面因素的影響，部分高校學生學習動機具有明顯的功利性。在高校學習動機功利性最為直接的表現是逃課和作弊現象，學生對自己感興趣或認為對自己發展有幫助的課程學習勁頭較足，反之，對基礎理論知識則缺乏學習動力。青年學生學習動機功利性現象不利于其提升理論素養，不利于培養健全的人格，進而制約青年學生的全面發展。

（三）學習內容綜藝化趨勢較明顯

現代社會知識浩如煙海，內容博大精深，呈現方式多種多樣，雖然便于青年學生選取自己感興趣的內容學習，但也誘發了很多新的問題，比如網絡游戲、綜藝節目、文化快餐等對青年學生影響較大。一部分青年學生將大量學習定格在比較膚淺和具有綜藝特點的知識體系上，忽略經典理論的學習；還有一部分青年學生沒有養成良好的學習習慣，對理論研究提不起興趣。

（四）理論指導實踐的意識較弱

理論只有來源于實踐、指導實踐，才能有持久的生命力。調查顯示，青年學生對理論學習有一個接受的過程，主動將學習的理論知識運用于實踐的情形偏少。對于青年學生而言，通過艱苦奮斗習得的知識和技能也比較少，學以致用的氛圍不夠濃厚。這種情況在一定程度上影響了青年學生對理論的學習需求。

二、影響高校青年學生理論學習的因素

（一）知識呈現的基本狀態

知識呈現狀態主要有兩種方式：在學校知識呈現仍然以書本為主、以學科專業為主，比較系統，獲取知識的過程是一個循序漸進、由淺入深、逐步提高的過程；在社會現實生活中，知識以發散性的呈現狀態為主，比較瑣碎，內容豐富，同時可以大量涌入，讓人目不暇接。青年學生從社會環境中學習獲得知識，需要有較強的辨別能力和選擇能力，同時也需要做到融會貫通。在這種環境中，青年學生極易產生功利化的學習傾向、吸收碎片化的知識等問題，缺乏系統學習理論知識的耐心和恒心。

（二）高校教育教學的特點

一個人的發展受到個人主觀能動性等多種因素的影響。教育對人的發展起著主導作用。據全國教育事業統計公報顯示，2019年，我國高等教育毛入學率達到了51.2%，已經進入高等教育普及化階段。在高等教育普及化階段高校教育教學工作對青年學生成長仍然發揮著主導作用，具有獨特的價值，對青年學生人格的完善、知識的掌握產生著深遠的影響。盡管現階段的高校教育教學改革日漸深入，但很多教師的教育教學方式方法仍然比較陳舊，并沒有完全掌握“教師主導—學生主體”的課堂教學模式。當前階段，課堂灌輸仍然比較多，學生自學內容相對較少，青年學生自我學習習慣養成未得到有效強化。

（三）社會學習氛圍的建設

在社會上，讀書無用論、學習無用論的論調仍然很有市場，這種論調與社會浮躁有很大關系。黨和國家認識到這個問題的嚴峻性，通過多種途徑建設學習型社會、學習型組織，投資建設各類學習場地，如圖書館、博物館、文化廣場等，打造“學習強國”平臺，營造濃厚的社會文化氛圍。

（四）青年學生的個性特點

當代青年是有責任擔當的一代、值得信賴的一代和大有希望的一代。青年學生個性特點和思想特征是與社會大環境聯系在一起的，是時代塑造的，都有屬于他們自身不可替代、不可復制的特點。青年學生有極為強烈的自我意識，強烈關注自我發展，自我評價相對客觀，自我體驗豐富而復雜，但也面臨諸多問題，具有矛盾性和不平衡性。

三、高校黨組織引導青年學生自覺提升理論素養對策建議

（一）充分發揮黨組織在青年學生理論學習中的政治引領作用

高校是青年學生學習的主要場所。高校黨組織作為學校全體師生政治工作的統領，在青年學生的學習中起著政治引領作用。首先，高校黨組織要幫助青年學生正確把握政治方向。高校黨組織通過加強政治建設，落實組織功能，履行組織職責，堅持社會主義辦學方向，引導青年學生堅定正確的政治方向。其次，高校黨組織要增強黨的指導思想在青年學生中的吸引力。青年心向黨，筑夢新時代。高校黨組織要堅持高標準、嚴要求開辦黨校，全面培養黨員干部和入黨積極分子，通過高質量的“三會一課”，承擔應有的政治責任和使命，幫助青年學生品味理論的味道，增強青年學生的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同。最后，高校黨組織要不斷加強學生黨支部建設。學生黨支部在青年學生群體中發揮堡壘作用，極易成為青年學生理論學習的陣地。高校黨組織通過選優配強黨支部書記，實施“頭雁”工程，落實基層黨支部“兩化一創”強基引領計劃，使黨組織充分發揮對青年學生理論學習的政治引領作用。

（二）充分發揮黨組織在青年學生理論學習中的教育引導作用

高校黨組織引導青年學生學習提升理論素養，首先要在理論教育上做好教育引導。高校黨組織可以通過集中學習、專題研討、教育培訓等多種形式帶領青年學生不斷學習理論知識，不斷提高青年學生思想政治素質，引領青年學生自覺提升理論素養。例如，坐落在中國黃河文化之鄉的黃河交通學院創立的省高校思想政治工作優秀品牌——黃河講壇，直接面對青年學生理論學習需求和成長需要，邀請專家學者講授以馬克思主義理論為主體的理論專題，已累計舉辦了100余期，在青年學生中產生了廣泛的影響，成為理論教育引導的品牌。其次，高校黨組織要充分發揮教師教育引導作用。在這方面比較典型的如黃河交通學院正在實施的以“四者五一”為內容和機制的大學生心靈導師工程，通過“一個網絡平臺、一月一心得、一季一座談、一期一活動、一年一總結”的形式，積極引導廣大授課教師成為學生的人生引導者、學習促進者、生活幫扶者、心理疏導者。最后，高校黨組織要通過實踐教育方式加強教育引導。要組織學生參加學風建設活動、參觀學習紅色教育基地等實踐活動，通過實踐教育活動促進教育引導學生，同時通過理論教育學生來指導實踐活動。

（三）充分發揮黨組織在青年學生理論學習中的激勵協調作用

青年學生理論學習是一個系統工程，受到方方面面力量和因素的影響。東西南北中，黨政軍民學，黨是領導一切的。在高校各組織中，高校黨組織發揮著協調各方的統籌作用，統籌行政組織、共青團組織、學生會組織共同作用于青年學生理論學習和理論素養提升，進而起到激勵協調作用。課題組所在的經濟管理學院是黃河交通學院二級學院分黨委領導下的院長負責制的首批試點單位之一，在人才培養過程中構建了“三縱三橫三融合”多維育人體系，即縱向上依托黨組織、團學組織、基層教學組織的作用，橫向上學院、班級、宿舍分層次發揮自身優勢，形成青年學生教育合力，促進校企融合、課證融合、教賽融合，凸顯育人實效，切實發揮高校黨組織的激勵協調作用，不斷提升青年學生理論素養。

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責編：應 圖

基金項目：2021年度河南省教育系統黨建創新項目“高校黨組織引導青年學生自覺提升理論素養研究”（編號：2021-DJXM-141）；黃河交通學院2021年度課程思政示范課程項目階段性研究成果（編號：HHJTXY-2021szkc15）

作者簡介：姚天金（1984— ），男，黃河交通學院經濟管理學院黨委書記，副教授，在讀博士，研究方向為教育管理；馮培培（1992— ），女，黃河交通學院經濟管理學院講師，研究方向為音樂教育。