大數(shù)據(jù)背景下開展高中英語精準(zhǔn)教學(xué)的有效策略

摘 要：大數(shù)據(jù)已成為人們生活、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)中有力助手，大數(shù)據(jù)更是成了學(xué)校教育的有力支撐，它可以幫助教師分析學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、管理學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)、評估教學(xué)結(jié)果等。對高中英語精準(zhǔn)教學(xué)來說，大數(shù)據(jù)的運用能有效分析、評估學(xué)生的實際學(xué)習(xí)問題，文章主要闡述了大數(shù)據(jù)技術(shù)在高中英語精準(zhǔn)教學(xué)中的有效策略，助力高中英語教師更好地開展精準(zhǔn)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高中英語；精準(zhǔn)教學(xué)；有效策略

隨著社會對人才英語能力要求的提高，學(xué)校對英語學(xué)科教學(xué)越來越重視，作為奠定英語基礎(chǔ)的高中階段，更是整個英語學(xué)習(xí)重要時期。針對這種情況，高中英語教師一直在不斷尋找更優(yōu)的教學(xué)方法，以便提高課堂教學(xué)效果，努力提升高中生的英語學(xué)習(xí)能力。在幫助高中生應(yīng)對相應(yīng)的英語測試的同時，達(dá)到提升高中生英語綜合能力的目的。大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，不僅方便了人們生產(chǎn)、生活，還對學(xué)校教育產(chǎn)生積極的影響。現(xiàn)就大數(shù)據(jù)背景下高中英語精準(zhǔn)教學(xué)的有效策略做以下分析。

一、大數(shù)據(jù)背景下高中英語精準(zhǔn)教學(xué)的現(xiàn)狀

在大數(shù)據(jù)背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和興趣愛好也發(fā)生了翻天覆地的變化，但是很多學(xué)校仍然存在教學(xué)模式單一、內(nèi)容枯燥等問題。而教師對新課改認(rèn)識不足是導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因。

（一）缺乏創(chuàng)新意識與實踐能力差

在高中英語教學(xué)中，一方面由于受到傳統(tǒng)教育思想束縛以及升學(xué)壓力影響，使得許多教師在大數(shù)據(jù)背景下不重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所需要掌握知識技能；另一方面也因為沒有足夠的時間，學(xué)生不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。導(dǎo)致高中生的英語能力僅停留在課本教材知識上，沒有足夠的英語創(chuàng)新思維，且相應(yīng)的英語實踐能力也不容樂觀。這樣的狀態(tài)根本滿足不了新課標(biāo)對高中生英語能力的要求，更不能適應(yīng)社會的發(fā)展需求。

（二）當(dāng)下高中英語課堂教學(xué)內(nèi)容單一

在高中英語的學(xué)習(xí)過程中，教師所選擇的教材與實際生活有著一定差距，導(dǎo)致了許多教師無法將新課改理念融入具體授課環(huán)節(jié)之中去開展有效探究活動。同時部分學(xué)校由于自身條件和環(huán)境限制，使得一些課程難以進(jìn)行有效講授。高中英語教師在大數(shù)據(jù)背景下進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)，是需要從實際出發(fā)，針對學(xué)生不同特點以及學(xué)習(xí)需求設(shè)計相應(yīng)課程。受這些因素的限制，高中英語教師運用大數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)英語教學(xué)的效果大打折扣。

（三）高中生的英語學(xué)習(xí)興趣不高

在大數(shù)據(jù)背景下，很多學(xué)校的英語教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能滿足高中生學(xué)習(xí)需求。高中英語教師為了趕教學(xué)進(jìn)度，通常會采用“填鴨式”“灌輸式”等方式進(jìn)行授課。這種形式往往使得課堂枯燥，再繼續(xù)講授新課知識點也很難激發(fā)學(xué)生對該門學(xué)科的興趣和熱情，此外，部分高中英語教師缺乏創(chuàng)新意識，其實踐能力也有所欠缺，導(dǎo)致無法將教學(xué)內(nèi)容有效地傳遞給每一位同學(xué)，使得高中生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒，無法達(dá)到有效的教學(xué)目的。大數(shù)據(jù)背景下的高中英語教學(xué)缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生只能被動接受教師給出的知識點。在這種情況之下，導(dǎo)致了一部分高中生英語學(xué)習(xí)積極主動性不足。

二、大數(shù)據(jù)對高中英語精準(zhǔn)教學(xué)的影響

在高中英語教學(xué)中利用大數(shù)據(jù)對高中生進(jìn)行精準(zhǔn)的講授，使其掌握的英語知識更加完整，對于英語知識的理解運用也更加透徹。同時還可以幫助高中英語教師了解到學(xué)生更多的英語學(xué)習(xí)情況。通過將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到課堂上時就會產(chǎn)生了很多問題[1]。一方面是由于傳統(tǒng)教育模式下所使用的是“填鴨式”“灌輸式”等方法，而這種方式往往只注重形式卻不重視內(nèi)容；另一方面是教師在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行了分析，但不能真正掌握教學(xué)效果和重點所在，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想。而利用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以幫助教師了解到教學(xué)中存在哪些方面問題。首先，針對這些問題進(jìn)行有效的分析和解決，能夠提高課堂效率，提升課程質(zhì)量與水平；其次，通過對教材內(nèi)容進(jìn)行整合后再應(yīng)用到實際生活當(dāng)中時，就能更加高效地利用各種資源來達(dá)到最佳的教學(xué)目標(biāo)。例如，在實際教學(xué)中，教師利用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以對教材內(nèi)容進(jìn)行分析，學(xué)生通過學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)其中存在的問題與不足，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對教學(xué)效果進(jìn)行有效的提升。高中英語教師在對班級相關(guān)單元的考試以大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。結(jié)果顯示單詞問題、語法問題、名型問題所占的錯誤比例最高。通過大數(shù)據(jù)篩選相同錯誤問題的同學(xué)名單。對于大數(shù)據(jù)的合理運用，有助于高中生發(fā)現(xiàn)自己英語知識的錯誤之處，更有利于高中英語教師有針對性地進(jìn)行講解，幫助高中生糾正錯誤，正確理解運用，達(dá)到高中生英語水平的穩(wěn)步提升。可見，大數(shù)據(jù)的合理運用對高中英語精準(zhǔn)教學(xué)是具有巨大的助推作用的，使得高中英語精準(zhǔn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，最終促使高中生的英語能力得到提升。

三、大數(shù)據(jù)背景下高中英語精準(zhǔn)教學(xué)的有效策略

高中英語教師必須通過加強(qiáng)對新課程理念、教材內(nèi)容和課堂方法等方面改革，來提高高中生自主學(xué)習(xí)能力與實踐技能水平。另外，還需要重視培養(yǎng)高中生批判思維意識以及開放思想觀念，還要注重提升教師專業(yè)素養(yǎng)及綜合素質(zhì)能力，使其在教學(xué)過程中真正發(fā)揮出教學(xué)的作用。

（一）豐富高中英語課堂教學(xué)內(nèi)容

大數(shù)據(jù)技術(shù)本身是信息的綜合化，在高中英語精準(zhǔn)教學(xué)模式中采用大數(shù)據(jù)技術(shù)，既是對大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)化運用，也是對高中英語精準(zhǔn)教學(xué)課堂內(nèi)容的一種豐富手段。例如，在高中英語精準(zhǔn)教學(xué)課堂上播放CCTV-10每天播出的Out Look English Magazine（希望英語雜志），要求高中生在節(jié)目中找出已學(xué)習(xí)的英語知識點，如句型、時態(tài)等。在教習(xí)過去完成時和過去完成進(jìn)行時課堂中，運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，以英語情境對比系統(tǒng)地展示這兩者的區(qū)別[2]。這給沉悶的英語課堂教學(xué)帶來了一抹亮色，也有利于激發(fā)高中生的好奇心，更有助于高中生對相關(guān)英語知識進(jìn)行更深入的理解，找出相應(yīng)的英語知識。這對高中生來說，既是對已學(xué)的英語知識的深入理解記憶，還能借鑒相應(yīng)英語知識在實際中如何運用，對于高中生英語實際能力也是一種訓(xùn)練。

（二）制訂有效的高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)

高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)是對學(xué)生的英語認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)水平進(jìn)行全面考查，為提高教學(xué)質(zhì)量提供支撐。在制訂科學(xué)合理且與大數(shù)據(jù)相關(guān)內(nèi)容相符合的教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)該以培養(yǎng)高中生良好思維品質(zhì)、提升其創(chuàng)新性為主。第一，教材中明確“知識點”，這一重點部分是英語教師進(jìn)行英語精準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容的重要依據(jù)，英語教師在設(shè)計教學(xué)方案時一定要圍繞這個課程標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行。第二，高中英語教師要根據(jù)學(xué)生實際情況選擇合適的學(xué)習(xí)方法和手段進(jìn)行授課，如采用小組討論法或者自主合作模式等方式對高中生展開有效指導(dǎo)[3]，這種開放式教學(xué)模式，不僅能激發(fā)高中生的英語學(xué)習(xí)興趣，還有助于高中生的英語思維發(fā)展和英語實踐能力的提升。第三，高中英語教師要根據(jù)學(xué)生實際情況安排相應(yīng)課程及實踐任務(wù)。如在進(jìn)行時態(tài)的學(xué)習(xí)后，英語教師要求高中生運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，自己編制一段英語情景劇，要求劇中要包含所學(xué)的時態(tài)知識，不會的知識可以通過互聯(lián)網(wǎng)查詢。這也是大數(shù)據(jù)與英語精準(zhǔn)教學(xué)進(jìn)行整合的一種方式，有助于高中生進(jìn)行英語實踐。第四，高中英語教材中的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該以培養(yǎng)思維能力為核心，在教學(xué)設(shè)計中要根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。如對英語知識點、句型結(jié)構(gòu)以及語言材料等方面進(jìn)行設(shè)置。高中英語精準(zhǔn)教學(xué)不僅僅英語知識點的傳輸，更重要的是一種英語思維能力的培養(yǎng)，最終促使高中生英語水平有所提高。總體來說，仔細(xì)分析高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的每一個細(xì)節(jié)，結(jié)合高中生的實際學(xué)習(xí)情況，設(shè)計既符合教學(xué)要求，又涵蓋所有學(xué)生學(xué)習(xí)需求的英語精準(zhǔn)教學(xué)方案，能夠促使大數(shù)據(jù)在高中英語精準(zhǔn)教學(xué)過程中發(fā)揮最大的作用。

（三）提升高中生的英語課堂興趣

高中英語蘊(yùn)含著大量的知識點，內(nèi)容枯燥難以理解，會讓高中生產(chǎn)生疲倦感，長期下來，會讓高中生對英語學(xué)習(xí)失去信心和興趣。這就需要高中英語教師在教學(xué)過程中，采用豐富多彩的教學(xué)手段和內(nèi)容精彩的輔助資料來激發(fā)高中生的英語學(xué)習(xí)興趣。高中英語教師的教學(xué)方法和手段都應(yīng)該在大數(shù)據(jù)背景下進(jìn)行改進(jìn)，以提高其課堂效率。信息技術(shù)是改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式是最有效的方法之一。高中教師可以利用多媒體技術(shù)來制作PPT課件或者是視頻等形式展示學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的情況；還可通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，對一些與課程相關(guān)或不需要網(wǎng)絡(luò)知識時，使用手機(jī)APP軟件幫助完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)等。這些方法不僅能激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，同時也能讓教師和學(xué)生在課堂上進(jìn)行有效的溝通交流。多媒體技術(shù)的合理運用是吸引高中生注意力的有效手段之一，能夠激發(fā)高中生的英語學(xué)習(xí)興趣。利用大數(shù)據(jù)手段，依據(jù)相關(guān)英語知識點，選取一些視頻、動畫等媒體方式將課堂內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來[4]。比如，播放英語版影視作品撤僑的片段，以高中生的民族自豪感，促使他們學(xué)習(xí)用英語如何表達(dá)這種情感，與劇中人物產(chǎn)生共鳴。讓高中生在標(biāo)準(zhǔn)的英語語境中學(xué)習(xí)相應(yīng)英語知識表達(dá)，加深對英語知識點的理解和運用。高中英語教師在學(xué)生觀看電影后，可以引導(dǎo)學(xué)生對劇中精彩片段進(jìn)行討論交流等。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)精準(zhǔn)地選取教輔資料，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，還有效地提高了教學(xué)效果，同時也能讓學(xué)生對高中英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（三）提升高中英語教師的教學(xué)能力

要想在大數(shù)據(jù)背景下高效地進(jìn)行高中英語精準(zhǔn)教學(xué)，提高高中英語教師的教學(xué)能力是非常關(guān)鍵的。在大數(shù)據(jù)背景下，提高高中英語教師的教學(xué)能力是高中英語精準(zhǔn)教學(xué)的首要任務(wù)。第一，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。高中英語要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語教學(xué)觀念，充分認(rèn)識到信息技術(shù)對于高中生學(xué)習(xí)英語知識和英語技能提升的重要作用。第二，高中英語教師從思想到專業(yè)技能都要與時俱進(jìn)。高中英語教師要想提升自己的教學(xué)能力就必須與時俱進(jìn)。英語教師要緊跟時代的步伐，從思想觀念到知識技能都要與當(dāng)下的社會相匹配，對高中生的學(xué)習(xí)評價不能僅限于考試分?jǐn)?shù)，還要從高中生的英語綜合運用能力入手。第三，要建立科學(xué)合理的考核機(jī)制。學(xué)校要建立科學(xué)合理的英語教師考核機(jī)制，以激發(fā)英語教師對高中英語課程內(nèi)容的理解程度，對英語教師的課堂教學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)有效的評估。以科學(xué)的態(tài)度來對待高中英語教師的考核，提升高中英語教師對英語學(xué)科教學(xué)的熱情。第四，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段開展豐富多彩且具有趣味性教學(xué)活動，讓學(xué)生可以在多媒體教學(xué)環(huán)境下，輕松愉快地學(xué)習(xí)英語知識。第五，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，將英語內(nèi)容的重點、難點和關(guān)鍵詞在網(wǎng)絡(luò)上加以呈現(xiàn)，且對學(xué)生感興趣的話題以視頻或者圖片形式展現(xiàn)出來。第六，通過教師之間相互交流討論與分享來提高高中英語課堂教學(xué)能力。

（四）構(gòu)建科學(xué)的高中英語精準(zhǔn)教學(xué)環(huán)境

對大數(shù)據(jù)的合理運用，學(xué)校必須配備相應(yīng)的硬件設(shè)備和軟件技術(shù)，為高中英語精準(zhǔn)教學(xué)提供大數(shù)據(jù)教學(xué)環(huán)境的必要條件。在進(jìn)行高中英語教學(xué)的過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容，對課程設(shè)置、教材編寫等方面做出科學(xué)有效的調(diào)整。在進(jìn)行高中英語高考知識點教學(xué)的問題上，英語教師就可以先將“大數(shù)據(jù)”引入課堂當(dāng)中，讓高中生直觀地看到歷年熱門的英語考點，作為英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)[5]。例如，通過利用互聯(lián)網(wǎng)平臺開展高中英語知識點摸底，篩選出高中生的英語知識薄弱點，進(jìn)行相應(yīng)的英語精準(zhǔn)教學(xué)，促使高中生的英語學(xué)習(xí)能力得到提高。這些都是為了更好實現(xiàn)新形勢下高中生的實際發(fā)展需求，為其提供科學(xué)有效的課程安排。高中英語教學(xué)的過程中，英語教師對高中生的學(xué)習(xí)情況做出科學(xué)分析，參照大數(shù)據(jù)設(shè)計出更加精細(xì)、滿足所有學(xué)生學(xué)習(xí)需求的精準(zhǔn)教學(xué)方案，能夠促進(jìn)高中生對英語知識的精準(zhǔn)理解。

結(jié)束語

綜上所述，大數(shù)據(jù)對高中英語的精準(zhǔn)教學(xué)工作具有巨大的推動作用，不容忽視。高中英語教師為提升高中英語的精準(zhǔn)教學(xué)效果，應(yīng)克服英語課堂教學(xué)內(nèi)容單一、高中生的英語學(xué)習(xí)興趣不高、缺乏英語創(chuàng)新思維和實踐能力差等問題，采取豐富高中英語課堂教學(xué)內(nèi)容、制訂科學(xué)的高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)、豐富的教學(xué)方法、提升高中生的英語課堂興趣、提升高中英語教師的教學(xué)能力、構(gòu)建科學(xué)的高中英語精準(zhǔn)教學(xué)環(huán)境等一系列有效措施來實現(xiàn)。這些措施都是保障高中英語精準(zhǔn)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)高中生英語學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，有助于提升高中生的綜合素養(yǎng)。

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