徜徉繪本，讀出新意

導讀：繪本是幼兒閱讀教育的重要資源，但在實際教學中教師可能不清楚如何培養幼兒的自主閱讀能力、如何打造適合幼兒的閱讀氛圍等。本文著重分析了自主閱讀能力培養的重要性，提出了一些有效的培養方法，包括提供多樣化的繪本、營造良好的閱讀氛圍、提供適當的引導等。此外，探討了教師在繪本教學中的角色轉變及在幼兒自主閱讀能力培養中的作用。

一、繪本閱讀教學存在的問題

繪本閱讀教學是幼兒閱讀教育的重要組成部分，但在實際教學中教師往往面臨以下問題。

（一）教材單一化

教材單一化是指幼兒園使用的繪本教材種類較少，內容和風格過于相似，缺乏豐富性。這種情況容易導致幼兒的閱讀興趣降低，無法激發閱讀欲望。多樣性的繪本教材有利于培養幼兒的思維能力、想象力和創造力，也能提高閱讀效果。幼兒園應選擇涵蓋不同主題、風格和適應不同年齡層次的繪本，滿足幼兒的閱讀需求。

（二）缺乏互動性

教師在繪本教學中如果過分注重講解，忽視互動交流，幼兒將很難主動參與閱讀，缺乏思考和表達的機會?；有允怯變洪喿x的重要組成部分，教師應創造更多機會讓幼兒參與討論、提問和分享感受，提高閱讀興趣和效果。

（三）教學方式單一

教學方式單一是指教師采用固定的方式開展課程，如大聲朗讀，缺乏靈活性和創新。這種教學方式難以滿足不同幼兒的閱讀需求，容易導致他們注意力不集中，閱讀效果不佳。教師應嘗試多種教學方式，如小組閱讀、角色扮演、繪本劇等，激發幼兒的閱讀興趣。

（四）忽視幼兒自主閱讀能力的培養

自主閱讀能力是指幼兒在沒有教師引導的情況下獨立完成閱讀的能力。現實中很多教師忽視了這一點，無法幫助幼兒形成獨立閱讀習慣和能力。為了培養幼兒的自主閱讀能力，應逐漸減少對幼兒的引導，讓他們在閱讀過程中發現問題、解決問題。

二、繪本教學中幼兒自主閱讀能力培養的意義

（一）提高閱讀興趣和積極性

培養自主閱讀能力有助于激發幼兒的閱讀興趣和積極性。幼兒可以根據興趣選擇繪本，調整閱讀速度和深度。這種自由度較高的閱讀方式更能引發幼兒的好奇心和探索欲，使他們主動參與閱讀活動。

（二）培養獨立閱讀的能力

自主閱讀能幫助幼兒逐漸形成獨立閱讀的習慣和能力。幼兒需要獨立處理文字和圖片信息，理解和解析繪本內容。這種獨立閱讀的經歷有利于幼兒培養自信心、自主性和獨立性，提高閱讀效率和質量。

（三）培養閱讀理解和思考能力

自主閱讀能激發幼兒的閱讀興趣，培養他們的閱讀理解和思考能力。幼兒需要對繪本的情節、人物和主題進行理解和思考，鍛煉邏輯思維和推理能力。自主閱讀還可以培養幼兒的想象力和創造力，提高他們的綜合素養。

（四）提高繪本教學效果

通過培養幼兒的自主閱讀能力，教師能更好地實現繪本教學目標，提高教學效果。自主閱讀能力的培養有助于幼兒更深入地理解繪本內容，為后續延伸活動打下基礎。此外，自主閱讀還能培養幼兒的合作和交流能力，使繪本教學更豐富多元。

三、繪本教學中幼兒自主閱讀能力培養的方法

（一）提供多樣化的繪本

為了有效滿足不同幼兒的閱讀需求，教師應根據幼兒的年齡、興趣和認知水平提供豐富多樣的繪本，激發幼兒的閱讀興趣，培養幼兒的思維能力、想象力和創造力，促進幼兒全面發展。

文學類繪本：主要包括寓言、童話、詩歌等，以富有想象力的故事和優美的文字為主要特點，可以拓寬幼兒的視野，激發幼兒的想象力和創造力，如《狼與七只小羊》《格林童話》等。

科普類繪本：以傳播科學知識為主，通常采用生動有趣的插圖和簡單易懂的文字進行講解，有助于培養幼兒的科學素養，激發幼兒對自然和科學的好奇心，如《地球儀的小徑》《動物世界》等。

生活常識類繪本：主要介紹日常生活中的常識和技能，如安全教育、飲食衛生、交通規則等，可以幫助幼兒了解生活中的基本知識，培養自理能力和安全意識，如《小熊寶寶過馬路》《媽媽教我洗手》等。

（二）營造良好的閱讀氛圍

獨立閱讀是幼兒不依賴他人引導，自主完成閱讀的過程。培養獨立閱讀能力有助于提高幼兒的閱讀效率和質量，提升幼兒的自信心、自主性和獨立性。幼兒需要獨立分析文字和圖片和文字內容，鍛煉認知和理解能力。

例如，當自主閱讀繪本《瓢蟲女孩》時，幼兒需要獨立理解人物關系、情節發展和主題思想，可能會遇到生詞、難以理解的句子或復雜的情節。面對這些挑戰，幼兒需要調動認知能力來分析和解決問題，如嘗試通過上下文的線索推測生詞的意義、通過分析人物言行理解句子和情節背后的含義等。首先，幼兒學會依靠自己的力量克服閱讀困難，這種獨立性對今后的學習和生活都有重要意義。其次，幼兒可以發現自己的優點和潛力，建立信心。最后，幼兒需要分析矛盾、提出和驗證假設，提高閱讀理解能力，鍛煉邏輯思維和判斷能力。

（三）提供合適的閱讀材料

提供合適的閱讀材料對幼兒閱讀的發展具有重要意義。為幼兒提供適合年齡和認知水平的繪本可以避免課程過難或過簡，保證幼兒順利完成閱讀任務，提高閱讀興趣和能力，具體有下列價值。

首先，可以讓幼兒在閱讀過程中保持挑戰和興趣。過于簡單的閱讀材料可能讓幼兒感到乏味，無法激發他們的閱讀興趣。過于復雜的閱讀材料可能讓幼兒感到沮喪和挫敗，影響自信心和閱讀積極性。適當的挑戰性可以幫助幼兒不斷提高閱讀能力，培養自主學習和解決問題的能力。其次，可以幫助幼兒更好地理解和吸收內容。閱讀材料中的文字、圖片和主題應與幼兒的生活經驗和知識結構相匹配，以便他們建立聯系并從中學習。此外，故事情節和道德觀念也應符合幼兒的心理發展水平，使他們獲得啟示和成長。

（四）營造良好的閱讀環境

營造良好的閱讀環境對幼兒獨立閱讀的發展具有重要意義。首先，可以減少幼兒在閱讀過程中的干擾。當周圍環境安靜時，幼兒更容易聚焦于繪本中的文字和圖片，提高閱讀效率，這對培養專注力和持久力具有重要作用。其次，可以讓幼兒在閱讀過程中保持愉悅的心情。一個明亮、整潔、有趣的閱讀空間可以激發幼兒的閱讀興趣，使他們更愿意投入時間和精力開展閱讀。最后，舒適的座椅和溫馨的氛圍可以讓幼兒感到放松和愉悅，有助于培養積極的閱讀態度。為了營造良好的閱讀環境，教師和家長可以采取以下措施。

保持環境安靜：確保閱讀區域遠離噪音，避免幼兒在閱讀過程中受到其他活動的干擾。

創造舒適的空間：為閱讀區提供舒適的座椅、良好的照明和恰當的溫度，讓幼兒感到舒適。

豐富閱讀資源：提供多樣的繪本，滿足不同幼兒的年齡特點、興趣愛好和閱讀需求。

布置有趣的閱讀角：在閱讀角營造有趣的氛圍，如擺放一些與繪本相關的玩具、掛上漂亮的海報等，激發幼兒的閱讀興趣。

設置明確的閱讀時間：為幼兒設定固定的閱讀時間，讓他們養成良好的閱讀習慣。

鼓勵和支持：教師在幼兒遇到閱讀難題時及時給予關愛、鼓勵和支持，幫助他們建立信心、克服困難，更好地培養獨立閱讀能力，這對未來的學習和生活具有積極意義。首先，幼兒遇到閱讀難題可能感到沮喪和挫敗，鼓勵和支持可以讓他們相信自己有能力解決問題，從而提高自尊和自信心，促進全面發展。其次，當感受到教師的關愛時，幼兒會更加積極地參與閱讀活動，努力克服困難，這種態度對培養持之以恒的學習習慣具有重要作用。最后，鼓勵式教育有助于營造和諧的學習氛圍，建立良好的師幼關系，提高幼兒的學習效果。

（五）提供適當的引導

適當的引導對培養幼兒閱讀興趣和能力至關重要。教師可以教授基本的閱讀技巧，提供一些閱讀策略，幫助幼兒更好地理解繪本內容，從而更有信心面對閱讀挑戰、更投入閱讀。

例如，當幼兒閱讀一本關于動物的繪本時，教師可以教授以下閱讀技巧和策略。

預測：在閱讀前，引導幼兒觀察繪本封面和插圖，根據標題進行預測，激發好奇心。

提問：教會幼兒在閱讀過程中提問，如“這個動物生活在哪里？”“這個動物的特點是什么？”等，幫助他們關注重要信息，提高閱讀理解能力。

總結：閱讀完成后，引導幼兒梳理主要故事情節，鞏固知識。

鏈接：鼓勵幼兒將繪本內容與生活經驗相聯系，提高認知能力和理解力。通過以上適當的引導，可以幫助幼兒更好地理解繪本內容，提高閱讀能力和興趣。同時，培養思考能力和批判性思維，為未來的學習和成長打下堅實基礎。

（六）鼓勵幼兒分享閱讀體驗

分享閱讀體驗是培養閱讀能力的重要方法。通過開展閱讀分享會、討論會等活動，幼兒可以提高閱讀能力，培養溝通、合作和表達能力。

例如，教師可以組織一次關于童話故事的閱讀分享會。每個幼兒可以選擇喜歡的童話故事，向同學介紹故事情節、人物和主題。在分享過程中，幼兒需要整理思路，用自己的語言表達對故事的理解。這不僅有助于提高閱讀理解和表達能力，還能鍛煉自信和溝通技巧。此外，還可以鼓勵幼兒針對某一繪本展開討論。例如，在閱讀一本環保主題繪本后，引導幼兒交流如何保護環境、減少污染等問題。這種討論可以讓幼兒學會傾聽他人的觀點，提出自己的看法，增強合作和思辨能力?？傊?，通過鼓勵幼兒分享閱讀體驗，可以有效提高他們的閱讀能力，同時培養一系列與閱讀相關的綜合素養，為全面發展奠定基礎。

（七）提供閱讀機會

為幼兒提供充足的閱讀機會是培養閱讀能力和習慣的關鍵。教師可以通過多種方式創造閱讀機會，讓幼兒不斷提高閱讀能力，養成良好的閱讀習慣。

例如，教師不僅可以定期組織繪本閱讀活動，在課堂上提供固定的閱讀時間，還可以鼓勵幼兒在課余時間自主閱讀，如午休前或放學后，讓其養成將閱讀作為日常生活一部分的習慣。此外，可以將閱讀與其他學習活動相結合，如通過閱讀相關繪本引入新的主題或概念，學習新知識。這種方式可以激發幼兒的閱讀興趣，幫助他們認識閱讀的重要性和價值。教師還可以與家長合作，鼓勵家長提供家庭閱讀環境和機會，如設立家庭閱讀角、定期帶幼兒去圖書館等，這樣的家庭支持對培養幼兒的閱讀興趣和習慣至關重要。

四、結語

總之，通過提供充足的閱讀機會，可以有效培養幼兒的閱讀能力和習慣，為幼兒的學習和成長打下堅實基礎。