綠色發(fā)展理念與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力融合研究

摘 要：隨著大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隊伍發(fā)展壯大，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果質(zhì)量也越來越高。但創(chuàng)業(yè)主體在各方面能力不足凸顯，“跟隨潮流創(chuàng)業(yè)”等創(chuàng)業(yè)觀念盛行。為了減少資源浪費和提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，將高效率要求、和諧觀念和可持續(xù)發(fā)展理念融入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力中，讓綠色發(fā)展理念與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有效融合，進而提高大學生大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果質(zhì)量，讓雙創(chuàng)成果更加符合社會發(fā)展需要，以實現(xiàn)有效創(chuàng)業(yè)。

關(guān)鍵詞：綠色發(fā)展理念；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；大學生

中圖分類號：G640

文獻標識碼：A

doi：10.3969/j.issn.1672-2272.202209023

Research on The Integration of Green Development Concept and Mass

Innovation Ability of College Students

Li Mingyue， Anni， Hua Ling

（Tianfu College， Southwestern University of Finance and Economics， Mianyang 621000， China）

Abstract：With the development and growth of college students' innovative and entrepreneurial team， the quality requirements of college students' innovative and entrepreneurial achievements are becoming higher and higher. Entrepreneurial subjects have prominent inadequacy in various aspects and deviate from entrepreneurial concepts such as \"following the trend of entrepreneurship\". In order to reduce resource waste and improve the independent innovation and entrepreneurship ability of college students， the requirements of high efficiency， the concept of harmony and the concept of sustainable development are integrated into the innovation and entrepreneurship ability of college students， so as to effectively integrate the concept of green development with the innovation and entrepreneurship ability of college students. Furthermore， the quality of innovation and entrepreneurship achievements of college students can be improved， so that innovation and entrepreneurship achievements can be more in line with the development needs of The Times and efficient entrepreneurship can be realized.

Key Words：Green Development Concept; Innovation and Entrepreneurship; College Student

0 引言

綠色發(fā)展理念講求效率提升、和諧發(fā)展以及可持續(xù)發(fā)展，符合當前社會發(fā)展需要，更是人類謀求長遠發(fā)展必要的考慮因素，綠色發(fā)展理念更應(yīng)該融入社會主義建設(shè)各個方面。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)受到國家的高度重視，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷改革。大學生就業(yè)壓力不斷增大等因素影響下，創(chuàng)業(yè)隊伍不斷擴大，但大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)質(zhì)量提升緩慢，存在低效率、資源浪費等現(xiàn)象，不適應(yīng)社會發(fā)展需求。因此，將綠色發(fā)展理念融入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中，可以幫助轉(zhuǎn)變大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升，使大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更加符合時代需求和經(jīng)濟社會發(fā)展要求。

1 綠色發(fā)展理念概述

黨的十八屆五中全會提出創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享五大發(fā)展理念以來，綠色發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)始終擺在戰(zhàn)略高度^[3]。黨的十九大提出，“我們要建設(shè)的現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化”^[1]。現(xiàn)代化理念的提出，始終圍繞綠色發(fā)展理念，實現(xiàn)綠色發(fā)展的美好愿望需要關(guān)注以下幾個方面：

首先兼顧經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境改善。發(fā)展經(jīng)濟不僅通過豐富的商品使人們得到物質(zhì)滿足，更需帶給人們高質(zhì)量的精神滿足。優(yōu)質(zhì)生態(tài)環(huán)境和綠色產(chǎn)品有助于提高人民生活質(zhì)量；其次，綠色經(jīng)濟增長點是在尋求經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的平衡點。兼顧經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境改善并不意味著一定要放慢或者放棄經(jīng)濟發(fā)展，而是要處理好經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護之間的辯證關(guān)系，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的內(nèi)在統(tǒng)一、相互促進和協(xié)調(diào)共生，是實現(xiàn)綠色發(fā)展理念的關(guān)鍵所在^[2]。更需要使新的經(jīng)濟增長點持續(xù)為經(jīng)濟發(fā)展提供可持續(xù)發(fā)展動力。最后，將綠色循環(huán)發(fā)展作為部分產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的方向，可以有效解決環(huán)境污染問題，改善資源浪費帶來的匱乏問題，更能激發(fā)綠色經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)巨大潛能。

綠色發(fā)展理念的提出一方面對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級提出了挑戰(zhàn)，另一方面也為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展指明了方向。追根溯源，綠色發(fā)展理念既在改善傳統(tǒng)生產(chǎn)制造業(yè)的同時，又是關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展的新生力量，將綠色發(fā)展理念融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，新時代中國經(jīng)濟將煥發(fā)新的生命力。

2 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力現(xiàn)狀

國家對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重視程度不斷提升，相關(guān)政策不斷完善，選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生人數(shù)逐年增多，但是當前大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在一些問題。數(shù)據(jù)顯示，2020年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿比2019年上升了10.6個百分點，但大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率卻不足5%。隨著大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境進一步優(yōu)化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在影響因素值得關(guān)注。

2.1 創(chuàng)業(yè)能力不足

據(jù)《全國大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告》顯示，被調(diào)查者自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足、缺乏實踐經(jīng)驗是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首要難點。53.85%的創(chuàng)業(yè)大學生缺乏相關(guān)實踐經(jīng)驗，多數(shù)學生都希望通過1～3年的創(chuàng)業(yè)實踐活動，積累實踐經(jīng)驗后再創(chuàng)業(yè)，而創(chuàng)業(yè)指導老師也認為缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)經(jīng)驗是大學生創(chuàng)業(yè)失敗的主要原因。2021年國務(wù)院辦公廳印發(fā)《進一步支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見》指出要提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。大學生普遍缺乏社會實踐經(jīng)驗，獲取實踐經(jīng)驗的渠道有限，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程能為大學生提供的經(jīng)驗積累十分有限，更多的偏向于理論傳授。大學生缺乏實踐經(jīng)驗，創(chuàng)業(yè)意愿并不足以支撐他們順利度過整個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程^[4]。

2.2 創(chuàng)業(yè)動力不足

資金匱乏和心理承受能力差是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中存在的主要問題。 創(chuàng)業(yè)初期，大學生有極高的熱情和興趣，對于創(chuàng)業(yè)前景抱有較高的期望，但是隨著創(chuàng)業(yè)過程越來越艱難，需要解決的問題越來越多，部分大學生失去創(chuàng)業(yè)的動力，這與他們沒有做好充足的創(chuàng)業(yè)心理準備，缺乏自信心、自制力和持久耐力有一定關(guān)系。調(diào)查顯示，因為沒有適合的創(chuàng)業(yè)伙伴或是無法獨自完成創(chuàng)業(yè)任務(wù)而放棄創(chuàng)業(yè)的大學生超過54%，不足10%的大學生能應(yīng)對困難，尋求幫助，繼續(xù)創(chuàng)業(yè)。由于大學生缺乏創(chuàng)業(yè)心理準備和合作溝通意識，而導致創(chuàng)業(yè)失敗造成了資源浪費，創(chuàng)業(yè)之初所整合的人力、物力、財力都造成了不同程度的損失。創(chuàng)業(yè)失敗不僅給大學生創(chuàng)業(yè)者帶來心理的挫敗感，還浪費了大量社會資源。

2.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)功利心太強

近年來，各層面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽很多，各種比賽充分調(diào)動著在校大學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，但大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化率不足10%。每年參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學生人數(shù)，以及各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目數(shù)量不斷上升，但取得成功的項目卻屈指可數(shù)，創(chuàng)業(yè)項目難落地已是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的常態(tài)，這使得大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)效果不盡人意。

近年來，電子商務(wù)、新媒體的出現(xiàn)讓大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)新熱點。緊隨時代發(fā)展變成大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的追求，但一味追求熱點，不考慮是否具有合理性和可操作性的項目，有較強的功利心，只注重短期成效、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價值取向出現(xiàn)偏離，由此產(chǎn)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果也背離了社會需要，不符合時代發(fā)展需求。

3 綠色發(fā)展理念與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力融合策略

3.1 綠色發(fā)展理念提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)效率

3.1.1 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)及提升

大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要具備很多能力，這些能力除了基礎(chǔ)的創(chuàng)新能力，還要有領(lǐng)導能力、協(xié)調(diào)能力與解決問題能力等。綠色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需具備的能力就是將上述所有能力與綠色發(fā)展理念相融合，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力體系，進而提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以在各大校園大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，讓大學生學習綠色發(fā)展理念，將綠色發(fā)展理念和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貫穿了學習生活中，形成綠色發(fā)展思維。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力可以從以下兩個方面進行提升，一是在創(chuàng)新能力建設(shè)方面，需要在綠色發(fā)展理念基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新思考，以日常生活環(huán)境實例作為背景，培育發(fā)展大學生綠色創(chuàng)新能力；二是將綠色發(fā)展理念與其他能力相結(jié)合，讓大學生充分理解二者結(jié)合的概念及其意義，并將其運用到實踐中。

3.1.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化

（1）項目可行性綠色化。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目應(yīng)具有長效性特點，可以保護環(huán)境，有利于企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。大學生可以通過頭腦風暴來進行項目的設(shè)計，增加項目的創(chuàng)新性，且與綠色發(fā)展結(jié)合。

（2）企業(yè)運行綠色化。每個企業(yè)運行條件之一是企業(yè)文化。將綠色發(fā)展理念與企業(yè)文化相結(jié)合，將綠色觀念深入到企業(yè)管理中，形成綠色企業(yè)文化管理，比如采用公交出行方式上下班，培訓時規(guī)定紙張的使用數(shù)量等，以節(jié)約資源。

（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系綠色化。目前，部分高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育停留在較為保守的創(chuàng)業(yè)教學體系上，沒有形成鮮明的院校特色，也沒有考慮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系綠色化，部分學生不能將綠色發(fā)展理念與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有效結(jié)合。

完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓大學生充分了解綠色發(fā)展理念基本內(nèi)涵、可持續(xù)發(fā)展的重要意義，以及綠色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體內(nèi)容，將綠色與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有效結(jié)合，開展發(fā)掘綠色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱點的訓練，在保證創(chuàng)新有效性的同時提高創(chuàng)新效率，形成長期的、全面的、可轉(zhuǎn)化的綠色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案。

3.2 增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識中的和諧觀念

3.2.1 增強綠色生產(chǎn)意識

生產(chǎn)意識主要包括3個方面：產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)技術(shù)以及產(chǎn)品生產(chǎn)。讓綠色發(fā)展理念貫穿生產(chǎn)全過程，保護環(huán)境，促進人與自然和諧共生。

在進行產(chǎn)品設(shè)計時，要考慮原材料的設(shè)計配比是否符合生產(chǎn)標準，原材料的生產(chǎn)是否符合綠色發(fā)展理念；在進行生產(chǎn)時，要考慮原材料的消耗比例，生產(chǎn)技術(shù)是否達標，生產(chǎn)設(shè)備的完好程度、生產(chǎn)機器產(chǎn)生污染的處理方式、生產(chǎn)時間的利用率、資源的消耗程度；在生產(chǎn)產(chǎn)品中，要考慮產(chǎn)品的合格率、產(chǎn)品外包裝的環(huán)保程度、是否能進行二次利用等。增強綠色生產(chǎn)意識能從根源上杜絕資源浪費，減少環(huán)境污染，為企業(yè)的長遠發(fā)展打下基礎(chǔ)。

3.2.2 樹立綠色服務(wù)運營意識

服務(wù)運營意識主要包括流通銷售和售后物品跟蹤。

（1）商品流通會涉及到交通路線或者銷售方式的選擇。通過設(shè)計合理的交通運輸路線，減少尾氣排放以及資金的浪費；提高大學生的判斷對比能力，思考自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案并選擇綠色且合適的銷售方式，減少資源的浪費，將資源與人員、資源與企業(yè)一一對應(yīng)，讓資源發(fā)揮最大效用。

（2）在售后跟蹤服務(wù)時，大學生可以進行資源的二次回收利用，通過該種方式進行售后物品資源的循環(huán)利用，減少資源浪費。

樹立綠色服務(wù)運營意識可以將綠色發(fā)展觀念深入到大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各方面，讓大學生從整體進行思考，將綠色發(fā)展理念有效運用創(chuàng)業(yè)的各個環(huán)節(jié)中，避免創(chuàng)業(yè)過程中不必要的資源浪費。

3．2.3 提高綠色客戶服務(wù)意識

客戶服務(wù)是樹立企業(yè)形象的方式之一。提高綠色客戶服務(wù)意識，創(chuàng)建和諧模式的客戶服務(wù)系統(tǒng)，在日常與客戶交流中傳遞綠色發(fā)展理念，樹立企業(yè)形象。

提高客戶服務(wù)意識是在進行服務(wù)時輸出綠色發(fā)展理念，潛移默化地將綠色發(fā)展理念傳遞給大眾，讓消費者也能在消費過程中踐行節(jié)約資源、保護環(huán)境。

3.3 可持續(xù)發(fā)展理念帶動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

可持續(xù)發(fā)展能促進人與自然的互利共生，將可持續(xù)發(fā)展理念運用于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，在經(jīng)濟社會中有效推動綠色發(fā)展理念，最終實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。

3.3.1 倡導綠色資源循環(huán)利用模式，提高資源利用效率

我國各種資源人均占有量不足，由于人口基數(shù)較大，空氣污染、水污染等問題的出現(xiàn)使得生態(tài)環(huán)境越來越脆弱，為了加強環(huán)境保護、減輕資源負擔以及確保可持續(xù)發(fā)展，需要將可回收資源進行充分利用，使其效用最大化。在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中可以從各方面進行資源回收利用形成一個完整的資源循環(huán)系統(tǒng)，讓資源循環(huán)更加高效。

3.3.2 履行企業(yè)社會責任，建立社會反饋模式

大學生綠色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是指將創(chuàng)業(yè)與綠化發(fā)展理念相結(jié)合，將資源循環(huán)、環(huán)境保護有效結(jié)合后提出的一種新型創(chuàng)業(yè)方式，是保護生態(tài)環(huán)境的有效措施。

大學生綠色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是對社會的一種服務(wù)及回饋，其在充分利用資源的同時保護資源并為社會提供服務(wù)。建立社會反饋模式并通過該種模式讓整個社會理解綠色發(fā)展的重要意義。

4 結(jié)語

綠色發(fā)展理念與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力融合，是大學生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，適應(yīng)社會發(fā)展的重要方式。綠色發(fā)展理念要求大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有高效、和諧、持續(xù)3個特征，符合社會發(fā)展趨勢，也是為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供新的思路。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)向提高各階段效率、樹立綠色發(fā)展意識、構(gòu)建新型綠色發(fā)展模式轉(zhuǎn)變，從而提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果質(zhì)量。

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（責任編輯：要 毅）

基金項目：四川省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目“‘舊金杉’校園閑置物品回收平臺”（S202114037021）

簡介：李明月（1983-），女，西南財經(jīng)大學天府學院副教授，研究方向：組織與戰(zhàn)略管理；安妮（2000-），女，西南財經(jīng)大學天府學院在讀生，研究方向：人力資源管理；華玲（1999-），女，西南財經(jīng)大學天府學院在讀生，研究方向：人力資源管理。