廣鐵一中外國語學校:書香鐵外,品質悅讀

崇志樓前，繽紛連片的閱讀目標墻展板上，貼滿寫有字跡的小紙片：“我要每天閱讀一小時”“堅持讀完一本書后寫讀后感”。另一邊，“你選書我買單”的橫幅在風中微動……

步入圖書館，琳瑯滿目的主題講座海報映入眼簾，既有指引學生閱讀的“從《海底兩萬里》看科幻小說的讀法”，也有服務學科教師的“基于教材核心詞匯的物理學科閱讀專題教研”等，這是清遠市廣鐵一中外國語學校（以下簡稱“鐵外”）圖書館“書香鐵外·品質悅讀”品牌系列活動。2020年，鐵外圖書館被評為廣東省中小學“最美閱讀空間”，被中國圖書館學會中小學圖書館分會評為“現代創新校園圖書館”。

以人為本讀者至上

鐵外圖書館位于學校崇志樓一樓，這也是鐵外校園的核心區域。圖書館仿佛是整座校園的心臟。一進入館內，首先映入眼簾的是一面巨大的電子屏，師生每日借閱的數據分門別類實時呈現。那些閃爍的數字背后，顯示出閱讀推廣的持續、專業與科學。館內書籍如山，布局科學、館藏學科閱讀方向特色明顯。閱讀中央區采用天窗式設計，自然的光從天而降，飄落到每個閱讀的角落。看書倦了，可以仰望這一方蒼穹，感受歲月陰陽長短之景，也可以朝那通透明凈的窗戶望出去，看校園四季顏色變幻。

任勇是鐵外圖書館的專職館長，擁有圖書館專業背景，一直從事圖書館管理工作，2020年被廣東省教育廳評為中小學“最美圖書館館長”并作為獲獎代表發言。據他介紹，鐵外圖書館建于2018年，總占地面積近2000平方米，館內有中央人文館、自然科學館、閱讀分享區等15個功能館區，400多個閱覽座位，同時配有云平臺的管理系統及配套的現代化硬件設備，現有紙質藏書7萬余冊，期刊報紙180余種。

建館之初，任勇便提出圖書館應堅持“同步學校發展”和“以人為本、讀者至上”的服務理念，以建設“有價值、有故事、有溫度、有內涵的中學圖書館”為目標。

樹立科學閱讀觀念

為了充分發揮圖書館在教育教學和深度服務學生閱讀方面的功能價值，鐵外歷經多次研討和摸索，在實踐中走出了一條以學科閱讀為中心的圖書館服務創新路徑。

鐵外圖書館十分重視新生入館教育，通過專題講座和新生班級參觀圖書館的機會，做好面向年級的整體入館教育，增強新生對圖書館的整體認知和學科閱讀方向利用的判斷;通過展陳分類知識、館藏布局圖、檢索指引、圖書館標語等，在潛移默化中增強對圖書館基礎應用的認知，讓學生掌握利用圖書館的基礎能力。

“把握正確的閱讀觀極為重要，老師有句話‘閱讀打開學習思維的上限’令我印象很深，可見閱讀的重要性。”一位學生對于入館教育講座至今記憶尤深。

鐵外圖書館強化對學生的閱讀指引，開設專題閱讀課，通過閱讀課傳授關于書、閱讀、圖書館等基礎常識，讓學生“學會選擇一本書”“學會閱讀一本書”“學會評價一本書”“學會分享一本書”，潛移默化提升閱讀能力和素養。

同時，鐵外圖書館在實踐中不斷根據學生需求和圖書館特色組織特色活動，以學生發展為立足點，推動學生基于圖書館平臺得到更多的參與感、活動感和收獲感。例如，通過開展“你選書我買單”“一本新書如何編目進入圖書館”等活動，讓學生參與、見證新書推薦、選擇、入館、流通的全過程。

服務學科教研活動

學科教師既是圖書館服務的重要對象，也是影響圖書館為學生提供閱讀服務的重要因素之一。他們對圖書館的認知、對館藏的了解以及對圖書館館員的判斷等都直接影響著圖書館開展服務的深度和水平。鐵外圖書館將服務學科教師作為圖書館重點關注內容之一，并在實踐探索中形成特有的“學科閱讀專題教研”模式。

首先，深入發掘研究圖書館與學科教學的關系。鐵外圖書館堅持以問題為導向，對學科教師提出的關于圖書館的建議、看法，均予以充分重視，并及時向相關教師進行反饋。其次，圖書館教師走出圖書館，進入課堂，深度了解學科發展方向，以滿足學科教研需求。此外，邀請學科教師走進圖書館，以寫書評、座談會、開展學科閱讀課等方式，讓他們深入了解圖書館，以便圖書館探索和實踐更系統的以學科閱讀為中心的中小學圖書館服務創新。

地理教師趙秋玲前段時間受邀參與了圖書館組織的地理學科專題講座，她說這個講座讓她打開了跨學科閱讀的思維，也讓學生對于地理學科和名著閱讀更加感興趣了，“甚至有學生在講座后還主動跟我討論關于《西游記》的閱讀心得，我們像朋友一樣交流，學生主動表達自己的感想，我可以利用閱讀中的心得進行潤物細無聲的教育，而不是拘泥于傳統師生的簡單對話，這對于我來說是一種新奇的感覺。”

鐵外圖書館舉辦的學科閱讀專題教研活動，是面向學科教師基于對圖書館館藏資源評價、建設與利用，服務和引導學生閱讀需求而開展的。該活動的開展，客觀上可以改變學科教師對圖書館、圖書館館員以及館藏資源的傳統刻板印象，有助于圖書館品牌建設和功能價值發揮。

任勇表示，與學科教師的交流以及他們就相關問題的專業反饋，有利于圖書館館藏資源的方向更加具體，使圖書館能更好地服務于教師的教育教學目標，能夠更精準地為學生做好閱讀方向引導，讓圖書館服務學生的思路更開闊，實操性更強，專題教研活動的開展有助于教師、學生、圖書館三者同步發展與進步。

“圖書館在推動學科閱讀方面形式多樣，專家講座、主題教研，既豐富了校園生活、文化氛圍，也給我們輸送了知識的營養。”高一語文教師邵剛在參加過相關的教研活動后對此深有感觸。

目前，鐵外讀者服務覆蓋率在新生年級日益提高，讀者借閱結構日益優化，師生對圖書館認知也得到了整體提升。未來，鐵外圖書館希望通過融合教育視野和圖書館視野，繼續深入探索實踐“以學科閱讀為中心的圖書館服務創新”模式，通過學科閱讀將課堂內閱讀與圖書館內閱讀有機銜接起來，建立服務教育教學的圖書館服務體系，進一步豐富鐵外圖書館的內涵，讓更多師生發現圖書館之美，享受閱讀之樂。

（本欄圖片由受訪單位提供）

本欄責任編輯" " 韋英哲