推動職業(yè)教育產(chǎn)教融合走深走實

《光明日報》刊載李晶文章

產(chǎn)教融合不僅是職業(yè)教育辦學的基本原則，更是新時代職業(yè)教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。產(chǎn)教融合是指產(chǎn)業(yè)與教育融為一體，處在“你中有我，我中有你”的狀態(tài)，其所涉及的不僅是人才培養(yǎng)，更包括基礎(chǔ)研究、技術(shù)轉(zhuǎn)化等多個方面。從應然層面來看，職業(yè)教育產(chǎn)教融合至少包括以下幾個特征：

一是產(chǎn)業(yè)即教育。產(chǎn)業(yè)界和教育界共同承擔起產(chǎn)教融合發(fā)展的責任，在制度上、利益上、責任上形成高度聯(lián)結(jié)的產(chǎn)教融合共同體。二是企業(yè)即學校。職業(yè)院校在專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、師資聘用、實習實訓等人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)能夠充分地“引企入?！保尞a(chǎn)教融合貫穿人才培養(yǎng)的全過程，使企業(yè)成為職業(yè)教育的場所，拓展育人空間。三是生產(chǎn)即教學。在產(chǎn)教融合導向下，職業(yè)院校將教學場所由校內(nèi)轉(zhuǎn)移到企業(yè)，以解決生產(chǎn)實際問題為核心進行實踐教學，圍繞生產(chǎn)實踐，對教學模式、教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學評價作出相應的設(shè)計和優(yōu)化。