提升全民數(shù)字素養(yǎng)學(xué)校當(dāng)主動作為

提升全民數(shù)字素養(yǎng)學(xué)校當(dāng)主動作為

提升全民數(shù)字素養(yǎng)是當(dāng)今社會的必修課，也是建設(shè)學(xué)習(xí)型大國的必由之路。教育數(shù)字化的推進(jìn)關(guān)鍵在于人的素養(yǎng)的提升，而數(shù)字素養(yǎng)是數(shù)字時代人們不可或缺的必備素養(yǎng)。近年來，國際組織和一些國家相繼出臺了相關(guān)戰(zhàn)略舉措以提升公民的數(shù)字素養(yǎng)，進(jìn)而提升國家軟實力和競爭力。學(xué)校作為教育的主要場所，是培養(yǎng)未來高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的搖籃，應(yīng)主動作為，普及數(shù)字化條件下的新型教育環(huán)境，夯實基礎(chǔ)支撐；普及數(shù)字化條件下的新型教學(xué)模式，深化課堂變革；提升管理者數(shù)字素養(yǎng)，強化領(lǐng)導(dǎo)力；提升師生數(shù)字素養(yǎng)。教育系統(tǒng)應(yīng)順應(yīng)數(shù)字時代發(fā)展趨勢，主動求變、積極應(yīng)變，在提升全民數(shù)字素養(yǎng)方面發(fā)揮基礎(chǔ)作用，助力學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)。（吳砥）

遵循閱讀規(guī)律成就青少年精彩未來

前不久，教育部等八部門共同發(fā)布《全國青少年學(xué)生讀書行動實施方案》，鼓勵學(xué)校開設(shè)閱讀課，重視整本書閱讀、沉浸式閱讀；義務(wù)教育學(xué)校要將讀書行動納入“雙減”工作，對學(xué)生不設(shè)硬性指標(biāo)，不以考試、“打卡接龍”等方式檢驗讀書數(shù)量和效果。

立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。閱讀是文明傳承的基本方式，也是文明創(chuàng)新的基本條件，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣。引導(dǎo)青少年愛讀書，不能僅靠自上而下的行政推動，還要燃起青少年內(nèi)在的閱讀欲望；不僅要突破寫若干字讀后感等傳統(tǒng)的閱讀考量方式，還要善用互聯(lián)網(wǎng)資源培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣；不僅要遵循教育規(guī)律，注重閱讀教學(xué)與青少年的興趣、年齡特點和生活經(jīng)驗相結(jié)合，還要尊重閱讀規(guī)律，隨孩子年齡增長逐漸從以虛構(gòu)類作品為主向以非虛構(gòu)類作品為主過渡，讓優(yōu)秀作品從奠定精神底色升級到完善知識結(jié)構(gòu)，補齊能力短板，涵養(yǎng)家國情懷。（張貴勇）

切莫讓網(wǎng)絡(luò)“爛梗”阻礙孩子健康成長

隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，“網(wǎng)言網(wǎng)語”越來越成為青少年傳遞信息、宣泄情緒、緩解壓力、釋放感情的表達(dá)方式。一些“網(wǎng)言網(wǎng)語”具有時代內(nèi)涵和文化意義，詮釋著語言的生命活力和時代發(fā)展，但一些惡俗、粗鄙的網(wǎng)絡(luò)“爛梗”也充斥網(wǎng)絡(luò)空間和現(xiàn)實生活，不僅直接影響孩子們的語言學(xué)習(xí)、表達(dá)和運用能力，還弱化孩子們對正確價值觀的認(rèn)知和認(rèn)同。

抵制網(wǎng)絡(luò)“爛梗”刻不容緩，家庭、學(xué)校、社會都有責(zé)任。首先，家長要以身示范為孩子營造文明規(guī)范的家庭語言環(huán)境，及時制止和糾正網(wǎng)絡(luò)“爛梗”滲入孩子的語言習(xí)慣和思維方式，積極引導(dǎo)孩子認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)“爛梗”的生成根源、嚴(yán)重危害及抵制方法，幫助不明真相、盲目跟風(fēng)的孩子扣好人生的第一粒扣子。其次，學(xué)校要開展豐富多彩的教育實踐活動，通過教師的言傳身教、優(yōu)秀同學(xué)的榜樣引領(lǐng)、校園文化的潛移默化，培塑學(xué)生崇高的理想信念、高尚的價值志趣、積極的道德情感和勇毅的意志品格，引導(dǎo)學(xué)生提高語言表達(dá)和人際交往能力，學(xué)會用文明、通俗、規(guī)范的語言表達(dá)自己。最后，相關(guān)政府部門要當(dāng)好“看護(hù)人”，出臺法律政策，加強監(jiān)測和監(jiān)管。網(wǎng)絡(luò)平臺要當(dāng)好“守門人”，做好入口的審核和把關(guān)，通過設(shè)置黑名單，采取屏蔽、關(guān)停等處置措施，將不良信息和網(wǎng)絡(luò)“爛梗”鎖在門外，為孩子們營造風(fēng)清氣朗的網(wǎng)絡(luò)空間。（李海容）

編輯：徐春霞