素養提升背景下如何教學高中古詩詞

在新時代的教育改革中，素養提升是一個重要的目標和要求，它不僅涉及學生的知識掌握和能力發展，還包括學生的情感認知和價值塑造。在這樣的背景下，高中古詩詞教學也面臨著新的挑戰和困難——如何讓學生在古詩詞閱讀中獲得更深刻的理解和體驗，如何培養學生的語文核心素養，如何傳承和弘揚中華優秀傳統文化？這些都是被廣泛探討和深入實踐的課題。由文匯出版社出版、張犁編著的《走進高中古詩詞閱讀》一書，也體現出了這樣的思考與嘗試。它以高考語文試卷中的古詩詞閱讀鑒賞題為切入點，從單篇閱讀、比較閱讀、曲與詞的鑒賞等方面，為高中古詩詞教學提供了一些有益的指導和參考。

該書不僅注重古詩詞閱讀的方法和技巧，還注重古詩詞閱讀鑒賞的深度和廣度。全書雖以高考試題為切入點，但不拘泥于應試技巧，而是注重引導學生深入理解古詩詞的內涵和外延，從而提高學生的語言建構與運用能力。在書中，作者結合自己多年的教學經驗和研究成果，從具體的古詩詞鑒賞案例入手，幫助學生審清題意、抓住關鍵、對比分析、歸納概括等，并在此過程中幫助學生梳理有關的創作背景、歷史典故、文化內涵、作者風格，以及相關的名家評點或其他作品等。不僅有助于增加學生學習古詩詞的興趣，拓展學生對古詩詞的視野和認知，也有助于學生全面把握、深刻理解古詩詞的內容和形式。該書作者還善于選取不同時代、地域、流派、體裁的古詩詞進行對比分析，既展示了古詩詞的多姿多彩和博大精深，也有助于學生觀察、分析、歸納、評價等思維能力的養成。此外，作者還在每一篇古詩詞后設計了一些延伸思考題，既有利于檢驗學生對古詩詞的理解程度，也有利于激發學生對古詩詞的持續探究。

總體而言，該書為素養提升背景下的高中古詩詞教學研究與實踐提供了以下兩方面啟示：

第一，它展示了古詩詞閱讀的多樣性和豐富性，即通過不同的角度和方式來閱讀鑒賞古詩詞。如從作者、題材、內容、形式、風格、意境等方面進行分析和評價，或從不同的時代、地域、流派、體裁等方面進行比較和借鑒，或從不同的文化、歷史、社會等方面進行聯系和拓展。這樣不僅有助于增強古詩詞閱讀的趣味性和有效性，也有助于提升古詩詞閱讀的廣度和深度。

第二，它體現了古詩詞閱讀的實踐性和創新性，即通過與現實生活和個人經驗的結合來閱讀鑒賞古詩詞。如結合自身的感受、想法、情感等方面進行表達，或結合社會的變化、問題和需求等方面進行回應，或結合文化的傳承、創新、發展等方面進行探索。這樣不僅有助于學生增強閱讀古詩詞的針對性和適應性，也有助于激發學生閱讀古詩詞的主動性和創造性。

綜上所述，《走進高中古詩詞閱讀》一書為高中語文教師提供了一種新的視角來開展古詩詞教學，也為高中生提供了一種新的途徑來進行古詩詞閱讀學習。它不僅能夠幫助師生提高古詩詞教與學的質量，也能夠幫助師生提升對古詩詞的熱愛，增強對中華文化的認同與自信。

（江蘇省射陽中學 楊芹）