新媒體時(shí)代下高中班主任德育策略研究

成小松

摘要：隨著素質(zhì)教育理念的落實(shí)，德育工作越來越被人們所重視，成為了教育體系的重要構(gòu)成。高中時(shí)期是學(xué)生由少年到成年的轉(zhuǎn)變時(shí)期，學(xué)生的心智逐漸成熟，因此，在發(fā)展過程中不僅要學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識(shí)，還要促進(jìn)身心健康發(fā)展，提高學(xué)生的綜合品質(zhì)與素養(yǎng)，而新媒體時(shí)代的到來，則為高中班主任德育工作的開展提供了更多新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，為學(xué)生的綜合健康發(fā)展創(chuàng)造了更多有利的條件。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代? 高中班主任? 德育策略

引言

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶動(dòng)了信息技術(shù)的普及，人們正式進(jìn)入到了新媒體時(shí)代，日常生活方式、思維方式和價(jià)值觀都受到了極大的影響，逐漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在這種情況下，班主任要適應(yīng)并利用新媒體，來探索更高效的德育策略，為學(xué)生的全面發(fā)展保駕護(hù)航，而這也就成為了新時(shí)代高中班主任開展德育工作的研究重點(diǎn)。[1]

一、加強(qiáng)高中生德育管理的重要性

高中階段學(xué)生的心智發(fā)育逐漸成熟，認(rèn)知體系也逐漸完善，對(duì)是非的判斷已經(jīng)具備了明確的主觀意識(shí)，此階段的教育在學(xué)生的整個(gè)成長過程中占據(jù)著舉足輕重的地位，而要想確保高中生的健康成長與綜合發(fā)展，僅傳授學(xué)生學(xué)科知識(shí)顯然是不夠的，班主任還需要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想、心理、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)習(xí)慣等的正向引導(dǎo)，而加強(qiáng)德育教育則是高中班主任針對(duì)高中生整體素養(yǎng)發(fā)展需求提出的建設(shè)性意見，能夠在加強(qiáng)班級(jí)管理效果的同時(shí)，推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。

二、新媒體時(shí)代下高中班主任的德育策略

（一）新媒體時(shí)代下高中班主任德育工作面臨的機(jī)遇

新媒體是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和信息技術(shù)水平不斷提高下的產(chǎn)物，目前已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到了人們的日常生活中，在信息交流方面展現(xiàn)出了非常顯著的優(yōu)勢(shì)，而在這樣的教學(xué)背景下開展的高中班主任的德育工作也必將面臨更多的機(jī)遇。首先，新媒體的有效應(yīng)用可以將家庭、社會(huì)、學(xué)校等各方面的教育資源整合到一起，為高中班主任的德育教育提供更廣闊的平臺(tái)；其次，QQ、微信、微博等新媒體的普及，進(jìn)一步豐富了高中班主任德育教育的形式和內(nèi)容，大大提高了德育教育的及時(shí)性、針對(duì)性、趣味性和多樣性等特點(diǎn)，帶動(dòng)學(xué)生參與積極性的同時(shí)，還能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

（二）新媒體時(shí)代下高中班主任德育工作的開展策略

1.轉(zhuǎn)變班主任的德育觀念

隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)被人們廣泛應(yīng)用到了日常生活中，在這樣的情況下，高中班主任的德育教學(xué)也應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念，充分認(rèn)識(shí)并利用抖音、微博、B站等新媒體的優(yōu)勢(shì)和作用來優(yōu)化德育工作。同時(shí)提高學(xué)生正確利用新媒體和網(wǎng)絡(luò)的力量，保障學(xué)生的健康成長和發(fā)展。[2]

2.創(chuàng)設(shè)德育的交流新途徑

新媒體在教育教學(xué)中的基本功能就是傳遞信息，高中班主任在德育教育過程中，可以借助學(xué)生比較感興趣的交際新路徑來拉近與學(xué)生之間的距離，增進(jìn)彼此之間的了解，讓學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心的愿意接收班主任的指導(dǎo)，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

比如，高中班主任可以借助B站、微博等新媒體，創(chuàng)建一個(gè)班級(jí)內(nèi)部的“樹洞信箱”，根據(jù)學(xué)生發(fā)送的信件來了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)或生活，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的困惑、遇到的問題等等，針對(duì)學(xué)生的個(gè)人情況進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)，同樣以網(wǎng)絡(luò)信件的方式幫助學(xué)生答疑解惑、剖析問題、探尋根源，引導(dǎo)學(xué)生走上積極健康、正能量的人生道路，讓學(xué)生能夠快樂成長。

3.監(jiān)督并正確引導(dǎo)

手機(jī)、電腦等電子設(shè)備在學(xué)生群體中越來越普及，方便學(xué)生娛樂和學(xué)習(xí)的同時(shí)，也給一些不良信息提供了傳遞的渠道，對(duì)此，班主任應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)加監(jiān)管和正確引導(dǎo)。

一方面，班主任需要在德育工作開展之前，對(duì)目前學(xué)生能夠接觸到的新媒體進(jìn)行調(diào)查、總結(jié)和分類，并對(duì)新媒體傳遞的網(wǎng)絡(luò)資源和信息進(jìn)行判斷，規(guī)范發(fā)布網(wǎng)絡(luò)信息的同時(shí)，凈化學(xué)生的成長環(huán)境。[3]例如，很多熱門平臺(tái)發(fā)布的科普類視頻，不僅短小精悍，還大多與時(shí)下熱點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，既有趣味性又有專業(yè)性，可以在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，班主任還可以以此為切入點(diǎn)來向?qū)W生傳遞正確的價(jià)值觀念。

另一方面，班主任可以通過新媒體管理小組的方式，讓學(xué)生之間互相監(jiān)督，從學(xué)生的角度來了解同學(xué)的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)在使用新媒體過程中出現(xiàn)的，諸如使用不文明用語等問題，并第一時(shí)間進(jìn)行處理，規(guī)范學(xué)生的新媒體使用情況，進(jìn)一步推動(dòng)德育工作的落實(shí)與發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，在新時(shí)代的教學(xué)背景下，如果高中班主任能夠在德育教育中合理運(yùn)用新媒體技術(shù)，不僅能夠豐富德育教育的內(nèi)容和形式，還可以拓展德育教育的交流途徑和教學(xué)平臺(tái)，以網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理體系來節(jié)約班主任的時(shí)間，提高德育教育的質(zhì)量與效率，為高中生德育素養(yǎng)的發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁紅偉.新媒體時(shí)代下高中班主任德育策略研究[J].數(shù)據(jù)，2021（08）：124-125.

[2]王新林.新時(shí)期高中班主任德育管理的創(chuàng)新與發(fā)展[J].天津教育，2021（21）：29-30.

[3]陸文玲.新媒體背景下高中德育工作面臨的問題與對(duì)策[J].作文成功之路（上），2018（12）：6.