小學(xué)語文教學(xué)方法改革的探究

林霞

一、新課改背景下提高小學(xué)語文教學(xué)的重要意義

語文在小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中占據(jù)重要的地位，語文不同于其他學(xué)科，其囊括了我國上下五千年的文化，不僅可以提高學(xué)生的文化知識底蘊，更是學(xué)生了解世界的起點。小學(xué)語文課程開展的目的是引導(dǎo)學(xué)生正確認識并在實際生活中合理運用文字，提高學(xué)生閱讀寫作能力，以及為學(xué)生樹立良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。同時，小學(xué)生年齡小，其認知能力和價值觀都有待發(fā)展，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時機，小學(xué)語文課程在我國教育體系中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，不僅是傳承和發(fā)展我國傳統(tǒng)文化的重要載體，更對提高學(xué)生整體素質(zhì)有著重要的影響。因此，教育工作者需重視對語文課程的教育，并根據(jù)新課改提出的要求以及現(xiàn)階段教學(xué)過程中的問題進行改進完善，從而有效提高語文教學(xué)的有效性。

二、新課改背景下小學(xué)語文教學(xué)的針對性對策

（一）加強師生之間的溝通互動

在新課改的背景下，教育工作者應(yīng)當(dāng)根據(jù)新課改的要求明確自身在課堂中的定位，將學(xué)生放到課堂的主體地位，讓自己成為學(xué)生的引導(dǎo)者，輔助學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)。同時在課堂中應(yīng)當(dāng)重視和學(xué)生之間的交流，注意傾聽學(xué)生提出的觀點和意見，對學(xué)生提出的疑問及時進行解決，平等對待每一位學(xué)生，在學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)問題時需耐心地進行講解，從而提高學(xué)生的對語文的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師應(yīng)當(dāng)秉承著“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，因小學(xué)生的認知能力不足，因此教師應(yīng)當(dāng)擺正自身的態(tài)度，用自身的人格魅力吸引學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，進而有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

（二）更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式

在開展小學(xué)語文教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求和學(xué)習(xí)特點制訂合理的教學(xué)計劃。因小學(xué)語文本身就具有較為豐富的知識內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)與時俱進，在開展教學(xué)工作前，根據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標制定針對性的教學(xué)模式，提升學(xué)生對語文的興趣，并在課堂中留出適當(dāng)?shù)臅r間讓學(xué)生開展小組合作，讓學(xué)生在小組交流過程中能夠大膽發(fā)表自己的理解，教師也可以開展小組之間的比賽活動，提高學(xué)生的積極性。例如在對部編版小學(xué)六年級語文《北京的春節(jié)》進行教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生對我國春節(jié)的習(xí)俗以及表現(xiàn)形式進行分組討論并記錄下來，然后進行小組比拼，看哪個小組了解的知識點最多，教師在此過程中進行補充，并將教材知識點適時地滲入到課堂中，從而可以有效加深學(xué)生對該文章的理解和記憶。

（三）加強對多媒體技術(shù)的應(yīng)用

隨著時代的發(fā)展和進步，多媒體技術(shù)成為當(dāng)前教學(xué)中較為重要的教學(xué)方式之一。據(jù)調(diào)查了解，我國大部分學(xué)校已經(jīng)配備多媒體設(shè)備，對多媒體的運用也越來越熟練。因此，教師可以將課程中的教學(xué)內(nèi)容用多媒體的形式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生有更為直觀的了解，給學(xué)生帶來不一樣的聽覺、視覺體驗，使學(xué)生感受到語文的魅力。同時能夠激發(fā)學(xué)生的主體意識，提高學(xué)生的主動性。例如在對部編版小學(xué)六年級語文《開國大典》的課程進行講解時，教師可以通過多媒體播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生能夠感受到當(dāng)時的震撼景象，并對知識進行有效的了解，教師也可以適時提出和課本內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生進行解答，這樣可以有效提高學(xué)生的積極性以及學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（四）提高教師的綜合素養(yǎng)

實現(xiàn)新課改教學(xué)目標離不開教育工作者的努力。小學(xué)語文教師的專業(yè)技能、綜合素養(yǎng)水平和學(xué)生語文能力的提高有著密切的聯(lián)系。因此教育部門和校方需重視語文老師的綜合水平，并及時對其開展培訓(xùn)，不僅只針對專業(yè)技能方面，更需在道德素養(yǎng)方面進行全面提高，教師自身也應(yīng)當(dāng)積極參加講座、交流會等活動，為自身素養(yǎng)的提升奠定堅實的基礎(chǔ)，從而在教學(xué)過程中能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

結(jié)語：綜上所述，隨著新課改逐漸深入，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前的教育背景以及學(xué)生的發(fā)展需求對教學(xué)模式進行改進和完善，并加強和學(xué)生之間的溝通交流，運用現(xiàn)代科學(xué)手段改變教學(xué)方式，為學(xué)生營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，從而促進小學(xué)生的全面健康發(fā)展。