小學體育游戲的創編和多元效應

李甜甜

摘要：在小學體育課堂教學中，教師需多樣化設計體育游戲，以此來激發學生對體育學習的濃厚興趣和熱情，調動其參與的積極性。對此，文章重點闡述小學體育游戲編創的需求，針對性提出小學體育游戲的多元效應，以便更好地提升小學體育教學效果。

關鍵詞：多元效應? 創編需求? 體育游戲? 小學

引言：小學教育核心的組成部分之一是小學體育教育，它對于學生的身體健康及綜合素質發展有著積極的促進作用。所以，按照小學體育游戲創編的發展需求，在教學中融入體育游戲，進而實現體育教學的多元效應，更有利于小學生的全面發展和成長。可見，探究小學體育游戲的創編和多元效應尤為重要。

一、小學體育游戲創編的需求

隨著新課標的提出與落實，教育部門更加重視學生的素質教育，一定程度上促進著小學體育游戲創編的迅速發展，其創編符合素質教育的發展需求，還能增強學生的體能素質，同時游戲創編是體育游戲自身最大的發展優勢，此優勢對于體育游戲的發展有著積極的推動作用，可以讓小學體育教學真正實現寓教于樂，激發學生對體育學習的興趣，引領學生在輕松、愉悅的課堂氛圍中學習并掌握一定的體育規則和技巧，有利于促進學生的綜合素質全面發展。

二、小學體育游戲的多元效應

（一）小學體育游戲對學生基本活動能力的影響

體育游戲能夠有效提升學生的身體素質及基本活動能力。其教學目標旨在引領學生進行體育鍛煉，以此來提升學生的綜合技能及技能發展。小學生在進行體育游戲活動時能夠促使身體的各項機能有效上升，如呼吸道功能、身體內臟功能、器官、功能等。體育游戲可謂是體育教學創新的一種方式，其核心主導是身體運動，由體育教師精心設計體育游戲活動形式和內容，以此來發揮學生健身的作用。除此之外，由于體育游戲凸顯的體育形式感較強，所以，體育游戲不僅可以讓小學生在游戲中玩耍、鍛煉，還能真正實現寓教于樂的教學目標。教師還可將日常生活中的知識以多樣化的實踐活動引領學生感知和學習。而體育游戲活動可以有效融合理論和動作，潛移默化地影響和豐富學生的知識儲備量，切實提升小學生的綜合能力。[1]

（二）小學體育游戲對小學生活動水平和體育學習興趣的影響

學生是否對體育學習感興趣的影響因素包含體育教學形式、內容，教師的關心、尊重與呵護等。學生普遍對體育活動感興趣，原因在于學生能夠在體育課堂教學中放松身心，更好地活動、表現自己。而體育教師將游戲融入體育課堂教學能夠進一步激發學生對體育學習的濃厚興趣。所以，體育教師需精心設計體育游戲的內容及方式，盡可能給學生提供更多自我展現的空間與機會，讓學生在體育課堂教學中感受到學習樂趣和自信，才可以讓學生在體育游戲課堂教學中充分發揮自主能動性。例如，在進行班級足球賽時，教師作為游戲活動的裁判，引領各班級學生了解比賽規則及帶球奔跑等各種動作。教師將需要統一講解的動作合理劃分在學生活動過程中進行強化和學習，有利于學生的理解和掌握，讓學生一邊進行體育鍛煉一邊掌握體育知識要點，進而提升體育游戲教學的綜合水平。

（三）小學體育游戲對學生學習興趣的影響

教師設計多樣化的體育游戲有利于培養學生的競爭意識及心理承受能力。小學生可借助勇氣、智力、體力等因素能夠在體育游戲中取得勝利，在此過程中可以有效鍛煉學生的思維能力與競爭意識，而比賽的輸贏可以有效鍛煉學生的心理素質。體育游戲教學的形式并非固定不變的，體育教師可結合學生的思維和個性，引領學生一起參與體育游戲教學形式與規則的創新和優化，讓學生發揮主體作用，引領學生大膽發揮想象力進行創新和思維拓展。在組織游戲活動時，教師需全面了解各個層次水平學生的心理承受能力，結合學生的興趣、能力等情況分組，適時給予學生引導和幫助，讓學生在體育游戲教學中感受到學習自信和快樂。[2]

結語

總之，體育游戲教學能夠有效激發學生對體育學習參與的興趣，調動其參與的積極性，讓學生在多樣化、趣味性的游戲活動中發展基本活動能力，培養小學生積極的體育意識，引領學生養成良好的體育運動習慣，促進學生的綜合素質全面發展。

參考文獻：

[1]李堅.小學課間體育游戲創編及多元效應[J].小學時代，2020（02）.

[2]修鳳蘭.小學體育游戲的創編及多元效應研究[J].才智，2017（06）.