用“愛”澆灌后進生

黃少燕

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等方面的教師，是一個班的組織者、領導者和教育者。一個好的學習環境離不開良好的班風，建立良好班風必須做到有效地轉化后進生，而這也是班主任工作的難點。那么，如何才能做好后進生的轉化工作呢？

一、把愛滲入后進生的心中，給予尊重和信任

愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學生。”每一個學生都是復雜、鮮活的個體，都有著強烈的自尊心，當然也包括后進生。后進生由于自身各個方面的問題較多，因此內心深處更希望得到尊重和信任。若想教育好后進生，這就需要教師自身端正態度，平等對待后進生，充分地尊重和信任他們，這才是教育者最慈悲的情懷。

二、關心和幫助后進生，制造表揚的機會

后進生通常在各方面表現一般，缺點也比較多，但他們心里有一股強烈的好勝心，只是缺乏取勝的機會。久而久之，他們會與教師和同學在思想感情上有了較大的距離。所以，教育和轉化后進生，我們必須傾注更多的關心和耐心。

（一）調動后進生的積極性，讓他們體會成功的喜悅。講課時要盡量讓他們聽得懂，適時提一些比較簡單的問題，鼓勵后進生回答，并及時表揚，讓他們體會到成功的喜悅。在課堂上練習時，注意多輔導后進生；布置課后作業時，適當減少難度，盡量讓他們能夠獨立完成。通過這些方式讓他們感受到成功的喜悅，突破“我學不會”的心理障礙，提高學習的興趣。

（二）努力發現后進生的閃光點，及時表揚。教師要用心靈的放大鏡去尋找后進生身上的閃光點，仔細認真地去尋找和發現后進生的優點，讓他們有機會表現自己的優點，再引導他們努力進步。如果我們能抓住時機，及時表揚他們，會讓他們感到教師是公平的，這有助于他們全面地認識和評估自己，從而增強自信心，鼓起上進的勇氣。

（三）用集體的力量推動后進生。要充分發揮班干部在集體的核心作用，組成手拉手互幫互學小組，在學習、生活上關心幫助后進生。課堂上，如果后進生答得出色，那么全班同學給予熱烈的掌聲，將會使他終生難忘，也將會是他學習道路上的新起點。

（四）家校密切配合，為孩子的成長保駕護航。經常與家長保持聯系，讓家庭與學校共同關注后進生的轉變，使后進生真正感受到家里父母的關心，學校里老師、同學的幫助，從而樹立自信心，激勵自己奮發努力，不斷進步。

三、努力抓，反復抓，幫助后進生不斷進步

后進生的缺點是長期形成的，所以教育并不能一蹴而就，教師要有耐心和恒心，要給他們時間，充分尊重和信任他們，給他們信心，教給他們方法，讓他們重新改正。教師要從思想上進行啟迪，給他們前進的動力。可以給他們講述英雄模范人物不怕困難、在逆境中奮進的故事，啟發他們迎難而上；也可以從他們熟悉的人中尋找榜樣，讓榜樣的力量帶動他們克服困難，不斷進步。