探究初中體育與健康課堂教學策略

崔立亭

摘要：伴隨教育教學改革與素質教育的推行，初中體育與健康課堂更重視提高初中生的身體素質，因此，初中體育教師就要在了解學生實際學情的基礎上給學生們創造好的學習環境，通過教學評價促進學生的學習興趣，并結合學生的興趣點及時調整體育與健康課堂教學策略，以此來提升課堂教學質量。本文對初中體育與健康課堂教學策略展開了探究。

關鍵詞：初中體育與健康? 課堂教學? 策略

運動使人們逐漸提升了對體育的認知，而“快樂體育”也已成為當前人們追求的生活目標之一。但是有些初中生對體育缺乏正確的認識。那么該怎樣改變初中生對體育運動的學習觀念，落實新時代素質教育教學要求，創建正確的體育鍛煉觀念，是值得初中體育教師深思的問題。

一、建設一支優秀的教師隊伍

在初中體育與健康授課期間，要想增強學生們的身體素質，提高課堂學習時效，就要先建設一支優秀的教師隊伍，并且這也是提升學生身體素質的重點。還應更新體育教師的課堂教學觀念，不斷提高教師個人的專業素質以及教學水平。[1]學校是否可以為社會培養出一個德智體全面發展的優秀人才，重點在于教師的教導。要想提升初中體育授課效率，提升初中生整體體育素質，應從思想方面積極引導，使初中生孩子們了解到學習體育運動對個人發展的重要性。另外，學校還可以舉行與體育相關的比賽，通過比賽的環節激發初中生學習體育運動的熱情，還可聘請一部分有著豐富授課經驗的體育教師在課堂上進行觀摩并指導。對建設初中體育教師隊伍的建設加以重視，是提升初中生的個人體育綜合素質的基礎。

二、了解學生的情況

初中生的集體合作意識較弱，所以，在體育授課期間教師應把這一特點與教學內容進行聯系。由于當前大部分體育活動全是通過小組合作模式展現的，所以教師就應在提升初中生身體素質的基礎上對其團隊合作能力加強培養，如此一來，才可以實現德、體同時發展。[2]例如，在教學健美操期間，教師可結合學生的能力把學生們分為不同小組，讓能力強的學生可以帶動和幫助能力教差的學生。要將小組呈現出健美操的完整時間以及整齊度和動作流暢性進行記錄。結合教師的評分去分析小組成績的原因，如此一來，既可以讓學生們意識到小組相互幫助以及相互協作的重要性，并且也可以提升小組成績。

三、讓學生快樂的學習

在開展體育健康授課期間，為了激發初中生學習體育的興趣，體育教師就一定要給學生們營造自由、寬松的學習環境，把快樂教學這一思想滲透在體育授課當中的每一個環節，要讓初中生們從體會到體育運動存在的意義。從當前體育課堂上來看，教師往往喜歡用游戲教學或是情境教學來活躍課堂的氛圍。通過游戲教學是為了要鍛煉初中生在肢體方面的協調能力以及自身團結合作能力，還可開展三人兩足游戲，不但可以實現體育鍛煉的教學目的，還可以讓學生們在游戲過程中獲得更多的樂趣

四、教師要豐富教學內容

作為體育教師，要契合時代發展，不斷創新課堂授課模式，積極豐富授課內容，要將“以人為本”的教學觀念貫穿于整個教學環節中，以學生的角度設置一套便于學生接受，并且利于初中生們健康發展的授課內容以及授課模式，在此基礎上提升其學習積極性，讓每個學生都可以主動融入到體育教學活動中。

五、教師要有效的開展教學評價

每個學生在學習能力以及身體素質方面都會存在一定的個體差異，體育教師在課堂上訓練學生期間應尊重學生之間的這種差異性特點，結合初中生的不同層次設計不同層次的評價標準。評價內容要結合學生課上的實際學習情況，還可結合他們課余時間中的鍛煉情況和自學情況，還應多注意學生日常體育學習期間的評價內容，加強綜合評價，進而突出評價的合理性合公平性。通過匹配不同水平學生的評價，讓學生收獲到學習體育的快樂和成功的體驗，從而增強其練習體育的勇氣，樹立學習體育的信心。另外，評價不僅局限在教師評價學生，還可以讓學生們互評、自評、小組互評，在此基礎上加上“學生行為記錄卡”“學生體育成長記錄卡”這兩種管理方法。通過嘗試及實踐，這種評價方法既能改變初中生在課上的行為以及上課動機，也可以端正學生的課堂學習態度。

六、結語

總之，“快樂體育”也已成為當前人們追求的生活目標之一。想要讓初中生在體育與健康課程中快樂學習，初中體育教師應契合時代發展，秉持“以人為本”的教學觀念，在了解學生實際學情以及性格特點的基礎上，豐富課堂內容，通過教學評價不斷鼓勵學生，堅持創新課堂教學策略以及深化教學內容，相信在師生共同努力下，初中體育與健康教學質量會大大提高。

參考文獻：

[1]李磊.探討如何創新初中體育課堂教學策略[J].真情，2021，000（005）：P.1-1

[2]陳燕輝.素質教育背景下初中體育課堂教學策略研究[J].運動-休閑：大眾體育，2021，000（021）：P.1-3