初中英語教學中的德育融合策略探析

劉汝靜

對于初中英語學科教學來說，其中蘊含著豐富的德育因素。在新課程改革不斷深入的背景下，初中英語教師要深入地理解教學中融入德育的內涵，并樹立起強烈的德育意識，深入挖掘英語教學中的德育因素，同時充分發揮自身的人格魅力，利用自己的一言一行、一舉一動去感染和熏陶學生，促使學生逐步地建立起正確的世界觀、價值觀、人生觀和優良的思想道德品質。

一、初中英語教學中德育融合的必要性

德育教育是促進學生健全人格培養的重要途徑，因此在初中英語教學活動中進行德育教育的滲透，也是為了增強學生在現代社會生活的適應能力，進一步促進學生健全人格的培養。

二、初中英語教學中的德育融合策略

（一）貼合實際生活融入德育

對于一個和諧的社會來說，脫離不開秩序與規則，所以教師在開展教育活動時要注意強化學生的規則意識，當學生樹立起了規則意識，其才會更加自覺地去遵守法律法規，既懂得保護自己的權利，也會維護別人的權利。為此，初中英語教師在開展教學活動時應該貼合學生的實際生活融入德育，以此更好地對學生進行規則教育。例如，在講解“Be quiet”這一英語句子時，教師可以提出問題，在哪些地方我們需要做到“Be quiet”。很多學生這時會積極踴躍地回答教師的問題，提出在閱覽室、圖書館、醫院等地方需要做到“Be quiet”。又如，在講“on time”這一短語時，可以讓學生利用“We should on time”造句，這時學生通常會回答“We should go to school on time”“We should get home on time”等，準確地把握每一個契機強化學生的規則意識。

（二）有效利用多媒體，實現德育融合

在如今的課堂教學中，多媒體技術已被廣泛應用，它極大地豐富了教學課堂，教師可以利用網絡收集一些真實的背景資料，將與教材相關的知識引入課堂，讓學生在獲得最為直觀的教學信息的同時，加深他們對教材的理解，開闊學生眼界，激發學生學習興趣。在教學“Plants and animals are important to us”這節課時，在課堂的導入環節，教師可以在多媒體的幫助下，為學生播放一些美麗的野生動植物照片，抓住學生的眼球，吸引學生的興趣，激發學生保護自然、愛護動物的思想情感，接著教師為學生播放《可可西里》相關電影片段，讓學生們進入情境，認識到保護野生動植物的重要性，提升學生對動植物保護的關注，并對“We share the world with plants and animals”這一主題有更深刻的理解。隨后再播放一些野生動物遭遇人類偷獵的視頻，比如截取大家熟知的《熊出沒》的視頻，引導學生認識到保護自然生態環境的重要性，在后續教學時，通過對教材內容進行深入學習，通過探討“Why are plants and animals important to us”使學生們更深刻地意識到人與自然是相互依存的，有效地激發了學生自覺保護野生動物、愛護自然環境的意識和行為，體現了德育融合的價值。

結束語：在初中英語教學活動當中，教師要想進行有效的德育教育滲透，就要善于結合不同學生的英語學習實際情況、融合現當代我國教育改革的主要思想，不斷探尋初中階段滲透教育的相關方法。只有教師善于突破和創新，才能真正實現我國學科教學與德育滲透的有機融合。