基于微課的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究

周春芳

隨著科技的發(fā)展，教師的教學(xué)手段也越來越先進，微課的出現(xiàn)讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率大大提升。在實際的教學(xué)過程中，對于教師來說，要學(xué)會利用現(xiàn)代技術(shù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。微課是一種新型的教學(xué)方式，教師要學(xué)會利用，豐富自己的課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)活動中。

一、課前引入，事半功倍

隨著微課的普及，它在教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。由于微型課程具有簡潔、靈活、快捷的特點，深受學(xué)生和教師的歡迎，微課被廣泛地用于小學(xué)數(shù)學(xué)，尤其是在課前預(yù)習(xí)。通過微課的播放，讓學(xué)生的精神集中起來，同時，在上課前，通過微課進行自學(xué)，學(xué)生可以更好地理解課堂知識。

例如，在六年級“知識比例尺”版塊中，比例公式和現(xiàn)實問題的組合比較難以理解，容易會讓學(xué)生陷入思維的誤區(qū)，所以教師可以在課前運用現(xiàn)代技術(shù)對比例進行科學(xué)且系統(tǒng)的解釋，使課本中的知識變得更加直觀，將靜止的知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)、靈活的影像，對于教學(xué)來說事半功倍。

二、復(fù)習(xí)使用，拓展思維

微課在數(shù)學(xué)的教學(xué)與復(fù)習(xí)中也經(jīng)常被采用。因為微課是以錄像的形式出現(xiàn)在學(xué)生的面前，所以可以反復(fù)播放，在課后時間，學(xué)生們可以加深理解。

并且，微課作為一種非常重要的輔助教學(xué)方式，它在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，可以促進學(xué)生的思維擴展，加深其對數(shù)學(xué)的認識，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。比如，在“圓的周長”的學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生們已經(jīng)掌握了圓周率的知識，所以教師就可以利用圓周率來推演圓的面積，制作出相應(yīng)的微課，使學(xué)生在復(fù)習(xí)有關(guān)圓周率的知識時能對圓周率有更深刻的認識，同時也能讓他們更深刻地認識到圓的面積。在微課錄像的指導(dǎo)下，學(xué)生會牢記圓圈的面積公式是圓周率乘以半徑的平方。之后教師再安排學(xué)生做習(xí)題，讓學(xué)生對圓的面積計算公式有更深刻的認識。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要加強對微課的關(guān)注，提高制作微課的能力和教學(xué)能力。微課教學(xué)模式的出現(xiàn)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作打開了新局面，顯著提高了課堂教學(xué)效率。教師要深刻認識到微課教學(xué)的重要意義，積極開展微課教學(xué)模式的理論探索和實踐研究，努力地講好每一堂數(shù)學(xué)課，讓孩子們喜歡上數(shù)學(xué)課。