高中足球教學培養學生團結協作精神的有效路徑探究

劉振繹

摘要：團結協作是新課程積極提倡的一種有益學習方式，團結協作精神是體育品德素養的重要構成，以高中校園足球為陣地，關注學生足球技術發展的同時，加強對學生團結協作精神的培養，促進其體育核心素養全面發展，是新課標對體育教學提出的客觀要求。為此，現結合高中足球教學實際，從分組教學、游戲教學、比賽教學方面探討高中生團結協作精神的有效培養策略，以期充分發揮足球運動的德育功能，助力學生良好品質生成。

關鍵詞：高中足球? 團結協作精神? 培養策略

團結協作是個體適應社會發展和終身發展必備的品質與能力。當前學校體育教學愈發重視德育滲透，強調學生體德均衡發展，體育核心素養也將體育品德列為了重要素養標準之一，而團結協作精神是體育品德素養中的關鍵要素。因此，教師在高中足球教學過程中，需把培養學生團結協作精神作為重要教學目標對待，時刻把握團結協作要素，營造良好合作氛圍，通過生生和諧的身體互動、思維碰撞，讓足球運動迸發更多精彩的火花。

一、分組教學，滲透團結協作意識

高中生具有明顯的個體差異，因運動領悟能力、身體素質能力的不同，學生實際足球運動水平有高有低、有強有若，學生個體間的差異特征便是教師滲透團結協作要素的有利契機，在實際教學中，可通過分組學習訓練的方式，培養學生良好的團結協作能力。具體而言：首先，按照學生足球運動能力，將其隱性劃分合作學習小組，每個小組成員水平趨于同一高度，教師貼近學生最近發展區，設定不同的教學訓練目標，以相同的目標追求為導引，促使小組成員合作學習、共同進步。在目標一致性的共同體中，同伴之間圍繞各項足球專項技能學習重點、難點，相互交流、分享經驗、互相鼓勵、共享成就，無形中樹立了其團結協作意識。其次，除了課堂足球教學過程中搭建學習共同體外，教師可把教學目光放長遠，組織學生建立長期制學習小組，按照組內異質、組間同質的原則進行小組劃分，讓足球運動優等生帶動小組成員共同進步。教師引入競爭機制，鼓勵各學習小組比一比誰能夠在一定周期內取得更佳優異的學習訓練成效。此舉主要發揮學生主體作用，通過長期磨合幫助學生建立情誼，以團隊榮譽感驅動學生樹立團結協作意識，在一榮俱榮、一損俱損的競爭態勢下，讓學生明白團結的意義。[1]

二、游戲激趣，展現團結協作行為

游戲是體育教學中不可或缺的內容，符合高中生感性的運動訓練需求，豐富多彩的游戲活動不僅可以活躍課堂氣氛，還能夠鍛煉學生心理素質，激發其團結協作行為，每個人為了團隊的勝利拼盡全力、揮灑汗水，通過隊友的良好配合最終取得游戲的勝利，獲得崇高的榮譽，無形中推動了培養學生團結協作精神這一教學目標的落地。[2]足球本身具備濃郁的游戲性特征，圍繞足球技術動作教學開發足球游戲的方式也多種多樣，如盲人足球游戲，從中場同時開兩個球，負責指揮的隊友以口令帶領“盲人”同伴前進、轉向，但不可觸碰足球，盲人同伴在隊友指揮下，躲避其他小隊的阻攔，最終將球射進球門得一分，球場沒有守門員、不可踢高球，得分后搭檔互換角色。通過這個游戲，小組成員互信互助，進行良好溝通交流，不僅可以強化團結協作行為，培養團結協作精神，還能夠以盲人視角提高學生足球控球水平，提高訓練成效。又如，足球運球接力游戲，將學生劃分幾個游戲小隊，每組首發成員運球繞過障礙物，取得接力棒原路返回與下一位隊友交接，下一位隊友攜接力棒運球出發，繞過障礙物，敲響鑼鼓后返回，以此類推，看看哪個小組最先完成接力。游戲具備豐富的團結協作要素，教師善于開發創新足球游戲活動，把培養學生團結協作精神的目標融入寓教于樂的游戲過程中，會起到良好教學效果。

三、賽事競技，弘揚團結協作精神

足球的魅力彰顯于競技比賽當中，而且比賽也是激發、檢驗學生團隊協作精神最為重要的形式，教師要多組織學生開展足球對抗賽，把足球賽事常態化落地，為學生團結精神養成提供更多的機會和平臺。比賽不是一個人的舞臺，只有各隊友間親密無間、互信互助，才有可能戰勝強悍的對手，爭的團隊榮譽，但是在比賽中不難發現，有些學生過于想要表現自我導致失球的現象屢見不鮮。針對這種現象，教師要善于通過評價的方式引導學生轉變錯誤的競技思想，以評價功能助力學生團結協作精神的深刻養成。如臨場休息時，針對團結協作表現不佳的學生要進行委婉點評，針對思想態度表現優異的學生不吝表揚；在比賽結束中，帶領學生復盤比賽流程，共同討論得分、失分原因，進一步讓學生明白團結協作的重要性。此外，還可以讓一些足球能力較強，但存在個人英雄主義的學生擔任比賽教練，以旁觀者的視角發現比賽問題、反思自我行徑，通過大局觀逐漸轉變學生錯誤的思想觀念，引導其團結協作精神的生成發展。

結束語：

綜上所述，足球是備受青少年青睞的體育運動項目，在高中足球教學中，教師除了關注學生足球運動技能提升外，更要重視學生團結協作精神的培養，需把團結協作精神培養目標滲透到足球教學各個過程，讓學生感受足球運動快樂的同時，實現自身體育品德素養發展。

參考文獻：

[1]王培雄.初中生體育團隊精神的培養途徑探究[J].當代家庭教育，2021（33）：183-184.

[2]楊珍珍，東光云.在團結協作中培養足球精神[J].教育家，2020（11）：69.