以德育人觀念下高中英語教學策略淺析

朱愛蕊

摘要：英語教學的核心目標就是培養學生的綜合素質。隨著我國經濟的不斷發展，素質教育的不斷推進，很多學校開始重視德育教育，希望能夠通過德育教育來提高學生綜合素質。對于高中英語教學而言，可以從很多方面進行德育教育，本文主要研究德育在高中英語教學中的作用，分析對學生進行德育教育的方法并提出相應的策略，以便在高中英語教學中更好地滲透德育教育。

關鍵詞：以德育人 高中英語? 教學策略

作為一名英語教師，我們不僅要對學生傳授知識，還要在傳授知識的同時滲透德育，通過多種教學手段與方法培養學生高尚的道德品質，樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀。[1]因此我們要將德育滲透到英語課堂教學中。新課標要求學生“學會做人”，這是一個非常重要的方面。只有這樣才能保證他們將來在激烈的社會競爭中立于不敗之地。因此在英語教學過程中一定要重視德育，充分利用英語學科優勢在德育方面進行滲透，以培養學生良好的道德品質和行為習慣。

一、德育在高中英語教學中的作用

德育教育的一個重要目標就是培養學生的思想品德，使學生成為一個具有高尚道德品質、健全人格的人。德育在英語教學中占有舉足輕重的地位。高中英語教材內容豐富多彩，包羅萬象，蘊含著豐富的德育教育內容。因此，教師應充分利用教材內容的優勢，在教學中適時地滲透德育教育，提升學生的德育素養。高中英語教材中有不少體現愛國主義教育、集體主義教育等思想內涵的文章，能幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過課堂教學可以使學生受到潛移默化的熏陶和感染，使他們更好地理解德育教育的內涵。因此英語教師必須要重視德育教育在教學中的作用。

二、高中英語教學中對學生進行德育教育的原則

高中英語德育教育的原則是指德育教育在開展過程中應遵循的基本要求和規律。高中英語德育教育的原則主要包括以下幾個方面：要堅持以愛國主義為核心，對學生進行全面的素質教育，從學生身心發展的特點和規律出發，尊重學生，嚴格要求學生，以正面教育為主，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。[2]同時，要以尊重學生為前提，在教學過程中尊重、關心、愛護和幫助學生，使其樹立自尊、自信和自強，把德育貫穿于英語教學過程的始終，滲透于教學內容之中，體現在教學手段上。在教學中，堅持循序漸進原則，由淺入深，由易到難，做到因材施教，堅持課堂教學與課外活動相結合，并開展各種有益活動，營造良好的德育氛圍，促進德育工作取得實效。總之，英語課程具有自身獨特的特點和魅力，在高中英語德育教育的過程中要堅持以上幾個原則，使英語學科成為德育教育的有效載體和可靠保證。

三、高中英語教學中對學生進行德育教育的策略

（一）堅持以人為本

教師在教學過程中要充分尊重學生的人格，將學生作為課堂學習的主體，通過不斷激發學生的學習興趣與主動性，提高學生學習潛能和創造力，從而為學生樹立良好的人生價值觀打下堅實基礎。教師要結合學生實際情況，對英語課堂進行有效設計，從不同角度對英語知識內容進行講解與分析，進而更好地推進德育教育工作。

（二）采取不同的教學策略

英語這門學科本身就是一門語言類學科，學生在學習的過程中，會遇到一些困難和挫折。面對這些問題，教師要根據不同學生的實際情況，采取不同的教學策略進行針對性指導，從而增強學生學習英語的積極性與主動性。在高中英語教學過程中，教師可以讓學生結合自身學習情況以及對英語學習的興趣，設置一些針對性較強的英語口語訓練項目。如“I can say？”“How do you like？”等問題，讓學生以小組為單位進行對話練習，從而培養學生合作意識和團隊精神。通過這種方式，不僅可以讓學生在鍛煉口語表達能力的基礎上增加詞匯量，而且還能夠幫助他們樹立良好的價值觀與人生觀。

（三）貼近生活實際

在高中英語教學過程中，教師應將德育教育工作作為重要內容，以豐富的英語知識內容為基礎，將學生日常生活中存在的實際問題作為切入點，以提高德育教育效果。

（四）實現教學與實踐的結合

高中英語課堂上，教師可以結合教材內容，鼓勵學生積極參與實踐活動，以實現教學與實踐的結合。[3]通過實踐活動，不僅可以提升學生的自主學習能力，同時也有利于實現教學目標，不斷提升教學效果。可以讓學生模仿視頻中的角色，自主設計角色扮演。在教師指導下，學生扮演不同角色，學習不同語言內容。

（五）巧用多媒體網絡

信息時代發展迅猛，多媒體技術在教育教學工作中的應用范圍也越來越廣。在高中英語課堂教學過程中，教師要充分利用多媒體技術，幫助學生更好地理解和掌握所學知識，為學生在德育方面的發展奠定堅實的基礎。除此之外，教師還可以根據實際教學內容和學生實際情況，布置相關任務，引導學生在日常生活中尊敬父母，感恩父母的付出，從而達到提升教學效率的目的。

參考文獻：

[1]李武平.高中英語教學與德育的融合研究[J].吉林教育，2022（34）：27-29.

[2]李鵬雁.簡述高中英語課堂中如何進行德育滲透[J].吉林教育，2022（34）：75-76.

[3]黃利萍.高中英語單元整體教學中的德育滲透[J].教育視界，2022（33）：54-58.