小學語文教學減負提質的策略淺析

隨海民

摘要：在以往的教學課堂中，部分小學生在課堂上缺乏積極、主動學習的動力，與教師互動不積極，長此以往不僅影響他們的學習質量，而且還影響他們的后續學習及發展。所以小學語文教師就要把握好小學生的身心發展特點和學習規律，科學實現減負提質的教學目標，使得學生們在身心都處于輕松、活躍的狀態下完成探究學習和作業，以便有效促進學生們對知識的理解和掌握。

關鍵詞：小學語文? “雙減”政策? 減負提質? 信息技術? 作業設計

在倡導落實“雙減”政策的背景下，小學語文教師需要做的不僅僅是減輕學生們的作業負擔，還要能夠逐漸提升課堂教學的效率和質量，使得學生們在課堂上高效掌握知識，進而更好地提高綜合能力和核心素養。與此同時，小學語文教師也要逐漸重視對學生們學習能力和思維的培養，使得學生們在課堂上有著更加精彩的學習體驗，從而更好地體現學生作為課堂學習主體的重要作用，以便有效加強學生們的情感體驗，最終促使學生們也逐漸愛上學習語文學科。

一、現階段語文教學的現狀

一方面，語文教師的教學觀念和手段有待進一步優化，部分教師沒有積極學習先進的教學理念，忽視了學生在課堂上作為主體的作用，學生們只是被動地學習知識，學生們對知識的理解和吸收情況不佳。另一方面，部分教師忽視了對學生們學習能力的培養、缺乏評價環節等等，都會影響課堂教學的實際效果，使得學生們無法充分感受語文學科的魅力，最終也會無形中影響學生們的學習效果。

二、“雙減”背景下小學語文教學減負提質的具體策略

（一）融合信息技術，提升課堂教學質量

小學生的學習能力是有待提高的，所以在課堂教學的過程中，小學語文教師就要巧妙融合信息技術手段，有效提升課堂教學質量，使得學生們在課堂上有限的時間內學到、學會更多的知識。對此，一方面，教師要利用信息技術提升教學的趣味性，有效降低知識的理解難度，促使學生們更有效地掌握知識的核心本質；而另一方面，小學語文教師則要拓展網絡教學資源，充分滿足學生們日益多元化的學習需求，同時教師也可以補充一些學生們感興趣的課外知識，大大激發學生們的學習熱情，使得他們更主動地參與課堂互動，從而也給學生們留下更深刻的學習印象，最終有效促進學生們學習效果的逐步提升。[1]

例如，教師在教學《賣火柴的小女孩》這篇文章的過程中，就可以先向學生們展示出一張小女孩的圖片，然后詢問學生：“同學們，你能從圖中能看出來這個小女孩發生了什么事情嗎？”有效地引起學生們的學習好奇心，促使學生更加積極地投入到課堂學習中。然后教師可以引導學生們去閱讀文章， 同時讓學生們觀看動畫版的《賣火柴的小女孩》視頻片段，讓學生更加直觀形象地感受小女孩命運的凄慘，幫助學生更好地理解故事的核心思想，進而有效地提升課堂教學質量。

（二）優化作業設計，減輕學生作業負擔

優化作業設計是“雙減”政策中極為重要的一個環節。在以往的作業設計過程中，一些教師忽略學生們的主體地位，一味地加大作業數量，忽略提升作業的質量，這也使得作業逐漸成為了學生們的學習負擔，而不是促進學生們掌握課堂知識的重要手段。所以在接下來的作業設計過程中，小學語文教師就要始終以學生為中心來優化作業設計，有效減輕學生們的作業負擔，并且教師在設計作業時也應遵循趣味性、實踐性、分層性、啟發性等原則，更好地針對不同學生設計個性化的作業，有效提高作業的質量，也使得學生們更積極、認真地完成作業，促使學生們不僅可以收獲他們學習和成長需要的知識及技能，更可以使得他們進一步感受語文學科的人文屬性和工具屬性等等，最終充分發揮出作業的價值作用。

例如，教師在設計《富饒的西沙群島》這一篇文章的作業時，就可以讓學生們復習課堂上一些基礎性的知識，如讓學生去再次總結記憶文章中的重點詞語及其釋義，讓學生再次通讀課文概括文章的主要內容等等，促使學生們總結課堂教學中的基礎知識點。或者教師可以給學生們設置一些擴展性的實踐作業，如讓學生利用互聯網資源搜集出更多有關西沙群島的資料，如西沙群島的圖片、有關西沙群島的紀錄片等等，有效地擴展學生們的學習視野，讓學生更加深入地了解西沙群島的美麗、富饒，同時能夠有效減輕學生們的作業負擔，一舉多得。[2]

總而言之，“雙減”理念的核心思想便是減負增效，同時這也是小學語文教學中的重中之重，因此教師們就要結合教學要求以及學生們的學習實際情況來不斷優化當前的小學語文教學模式，提升課堂的教學質量，使學生們在課堂中能夠學習更多的知識，獲得更多的能力提升，同時教師也要對學生們的課后作業進行多元化的設計，讓學生樂于去完成作業，并在完成作業的過程中不斷獲得提升，以此真正達到“雙減”的目標，促進學生們全面發展。

參考文獻：

[1]任芳霞.“雙減”政策下小學語文教師如何在教學中實現減負提質[J].語文課內外，2022（24）：3.

[2]馮迎紅.“雙減”背景下小學高段語文課堂教學減負提質的實踐策略研究[J].教育界，2022（33）：3.