送教上門，愛暖人心

梁蕊　楊玲玲

送教上門，給殘疾兒童及家長帶來溫暖和希望

送教上門工作的服務對象是重度殘疾兒童，教師給這些孩子送上一束光，讓他們打開自己的心門，感知外面的世界，變得自信、變得勇敢、變得堅強。教師要策劃豐富多彩的主題活動，開展重度殘疾兒童的思想道德建設，以促進他們健康成長。送教上門工作，把對殘疾兒童及其家庭的關心傳達給了家長、孩子，讓他們感受到社會大家庭的溫暖，看到希望，樹立自信。

送教上門，幫助家長樹立正確的康復理念，確立恰當的康復目標

教師通過送教上門，與家長一起認真地分析孩子現狀，科學展望康復前景。教師要精準了解每名學生的家庭與身心發展狀況，要通過精細動作、語言溝通、認知能力進行康復評估與結果分析，為他們量身定制計劃，并在訓練中根據學生的學習表現不斷修正與調整。教師要讓家長認識到重度殘疾兒童的康復目標應該是學會自理，能夠自己照顧自己，提高家庭生活質量。教師也要引導家長樹立科學的康復理念，確立恰當的康復目標，讓孩子快樂成長。

送教上門，教給家長科學的家庭康復方法

家庭康復訓練的基本內容是培養生活自理能力和簡單的溝通交流能力。在生活場景中，訓練是其基本方式。這些內容看似簡單，做起來卻并不簡單，缺乏專業的康復理論和技能可能會讓家長無從下手，比如孩子的日常語言交流問題。培養語言表達能力，并不是單純地教孩子說話，需要感覺統合訓練，促進大腦與身體各種機能的聯系與協調；需要進行體能訓練、呼吸訓練，為語言表達提供動力支持；還需要對口部喉部肌肉進行刺激和按摩，增強肌力。

對于一些簡單的自我服務勞動，如扣扣子、拉拉鏈等，教師需要把簡單的動作進行分解、細化，用多種形式進行訓練和鞏固。教師可通過送教工作給予家長專業的幫助和指導，針對孩子的具體情況制定切實可行的訓練計劃。每次送教前要撰寫好操作性強的康復訓練教案，準備好訓練用具。在送教過程中，為孩子實施感知、認知、運動、語言交往、社會技能、生活自理等領域的康復訓練，并讓家長全程參與，給家長進行示范與講解，讓家長在送教后每日進行訓練和強化，以提高孩子的康復效果。

對殘疾兒童的關注和扶持是社會文明程度的重要體現，讓每一個孩子都能接受教育是我們特教人的一份責任。我們還要繼續努力，把送教上門工作做得更細，更好，為更多的重度殘疾孩子及家庭提供幫助和支持，為創建文明阜寧不斷努力。