“活教育”理念下幼兒園足球游戲設計與實踐探究

裴向婷　夏瓊

摘要：簡單來說，“活教育”理念就是將社會與大自然作為教學的起始點，讓幼兒能夠直接走向社會與大自然進行學習。而幼兒園在這種教育理念下帶領幼兒進行足球游戲活動，可以幫助幼兒強化自身的運動能力，讓幼兒在足球游戲活動中能夠逐漸養成良好的運動習慣，從而促進幼兒在幼兒園生活中健康茁壯成長。對此，本文首先對“活教育”理念下幼兒園足球游戲設計類型加以明確；其次，提出“活教育”理念下幼兒園足球游戲實踐策略。

關鍵詞：“活教育”理念 ?幼兒園足球游戲 ?設計與實踐

引言：對于幼兒階段的兒童來說，他們的各方面能力發展以及身心與大腦的發育都是借助身體方面的運動刺激來促進的。所以，將足球游戲活動融入幼兒園平時的教育中，對幼兒來說是非常重要的環節，這樣一來，不僅幼兒的運動能力能夠得以較為顯著的提升，使學生在小的時候就能養成良好的運動習慣，還能不斷開發幼兒的智力，有效促進幼兒在幼兒園教育教學中全面發展。而在“活教育”理念下，幼兒園組織幼兒進行足球游戲活動時，必須要考慮到幼兒各方面的實際發展情況，然后采取合理的游戲方式開展足球游戲活動，這樣一來，才能讓足球游戲活動在幼兒健康成長的過程中充分發揮出自身的重要作用。[1]

一、“活教育”理念下幼兒園足球游戲設計類型

首先，幼兒教師在設計足球游戲活動類型時，可以設計故事表演類型。簡單來說，故事表演類型的足球游戲活動就是讓幼兒在熟悉的故事情節中進行足球游戲活動，使足球游戲活動能夠圍繞著故事情節順利開展。比如，怎樣打敗大灰狼或是趕小鴨子回家這樣的游戲，都是圍繞幼兒較為熟悉的故事情節而進行的，這樣的足球游戲活動主要是為了讓幼兒能夠在游戲中學會運球以及射門的動作；其次，幼兒教師在設計足球游戲活動類型時，還可以設計競爭合作類型。在幼兒成長的過程中，他們會對一些具備合作以及競爭性質的游戲活動非常感興趣。幼兒教師就可以根據幼兒在此階段的年齡特點，來組織他們進行具備這兩項特征的足球游戲活動。這樣一來，可以讓幼兒在游戲活動中不斷提升自身的良性競爭意識與合作精神。[2]

二、“活教育”理念下幼兒園足球游戲實踐策略

（一）以幼兒為足球游戲活動主體，發現游戲的結合點

幼兒教師在帶領幼兒進行各項游戲活動時，必須要確保游戲活動內容以及形式符合幼兒的學習需求以及發展需求，并且是幼兒喜愛程度較高的游戲。這樣一來，才能讓幼兒在游戲活動中獲得更好的成長以及全面發展。對此，幼兒教師在為幼兒設計足球游戲活動時，必須要充分掌握幼兒的成長需求以及興趣愛好，確保足球游戲活動的內容以及形式都能夠符合幼兒的興趣愛好以及成長需求，使幼兒能夠真正成為足球游戲活動的小主人，更進一步實現組織足球游戲活動的目標。而幼兒教師應當從幼兒在幼兒園的日常生活著手，從這方面來了解幼兒的興趣愛好，在這一過程中，一個不起眼的點都可以成為足球游戲活動的切入點。比如，幼兒教師在平時的觀察中發現，大部分幼兒都非常喜歡在下過雨之后，路面形成的水坑里面蹦蹦跳跳，跑來跑去，并將此作為較為有趣的游戲來進行。這時，幼兒教師就可以充分利用幼兒這一點的興趣愛好，將其與足球游戲活動融合在一起，帶領幼兒進行小動物運足球的游戲活動。在這樣的游戲活動中，幼兒教師要讓幼兒扮演自己喜歡的小動物，然后以運足球的游戲方式，避讓開路面形成的水坑，確保足球能夠安全到達指定的地點，要是小足球不慎落入水坑之中，那么幼兒的任務就此失敗。這樣的足球小游戲，可以充分調動幼兒參與游戲活動的積極性，還能讓幼兒在足球游戲活動中學會怎樣用腳部來控制足球滾動的方向，并從中懂得要遵守規則的道理。

（二）通過幼兒教師引導，使幼兒進行活動

對于幼兒階段的兒童來說，他們則更熱愛于一些足球游戲活動，對于這方面的游戲活動，他們參與的積極性與熱情往往是最高的，幼兒教師就可以根據幼兒的興趣愛好，充分發揮出自身的引導作用，使幼兒能夠進行活動。首先，幼兒教師在平時的幼兒園教育活動中，應當提升帶領進行足球游戲活動的次數，使幼兒能夠不斷地獲得與足球相關的技能，并將其合理運用在今后的足球游戲活動中，這樣一來，有助于提升幼兒對自己身體的自控能力，使幼兒能夠健康茁壯地成長；其次，幼兒教師應當采取多樣化的足球游戲活動形式以及內容，以此來讓游戲活動形式以及內容永遠保持新穎性，不斷激發幼兒的學習興趣與主觀能動性，促使幼兒在足球游戲活動中進行更好的練習。

結論：綜上所述，一個好的足球游戲活動可以有效促進幼兒在幼兒園中健康茁壯成長，同時還能強化幼兒的身體素質，開發幼兒的智力，讓幼兒在足球游戲活動中能夠逐漸形成良性的競爭意識以及合作精神，為幼兒今后步入小學校園生活奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]王歆琳.“活教育”理念下幼兒園足球游戲設計與實踐探究[J].成才之路，2022（31）：107-110.

[2]朱海燕.關于幼兒園小足球游戲設計與實踐初探[J].好家長，2020（19）：70.