試論小學體育教學中的德育滲透

孫玉龍

摘要：小學體育不僅是研究身體鍛煉與游戲的學科，更是為了保護小學生的身心健康，樹立起頑強拼搏精神、獨立堅強意志的重要內容。本文就是在這樣的教育背景下，對小學體育課這一基礎學科教學中德育思想的滲透實踐現狀和方法策略進行了探討。

關鍵詞：小學體育 ?教學 ?德育

隨著素質教育理念和德育思想在教育教學中的深入發展，將德育思想融入到各個學科的教學之中，提高教學的實踐性，是課程改革的必然方向。這就要求各科老師，尤其是體育老師，要加強對學生品德與法律基礎德育思想的滲透教育，提高學生的體育鍛煉能力，促進其身心健康。

一、小學體育教學中滲透德育教育的重要意義

在小學體育教學中滲透德育教育具有非常重要的意義。第一，通過對學生進行德育教育，促進學生集體主義觀念的形成；在參加集體體育鍛煉活動的過程中，小學生們可以通過相互幫助、相互合作，一起合作來完成體育訓練項目，這樣就可以提高他們的集體主義思維。第二，通過對學生進行德育教育，使其養成良好的行為習慣。在組織小學生參加體育競賽時，都會制訂一些規章制度，而小學生在參加比賽時，也要嚴格遵守，久而久之，小學生們也會自覺地養成遵守規則的好習慣。第三，通過對小學生進行德育教育，使其意志得到鍛煉。在體育運動過程中，小學生需要付出一定的汗水，在體育活動中，小學生還會遇到各種挫折與失敗。在教師的引導和指導下，小學生可以克服困難，這樣，他們的意志力就會變得更強。因此，在小學體育教學中進行道德教育是十分必要的。

二、以德育思想充實教學內容，弘揚小學生體育精神

將德育思想融入到小學體育教學實踐課程的過程中，用思想道德教育的內容與知識體系來構建體育教學理論課程的教學，并對體育教學的內容進行豐富，從而拉高體育教學的思想境界，在小學生中弘揚團結協作的體育共贏精神，打造不怕苦、不怕累、不放棄的優秀少先隊員標兵，是小學體育教育教學改革的首要任務。例如，在進行籃球、足球、排球等群體活動的教學過程中，要在體育課堂中滲透出團隊合作意識和集體利益重要性的德育理念，使學生認識到，勝利并不是屬于某一個人的，而是屬于球隊的每一名隊員，只有人人都做好自己的工作，才能更好地防守和進攻，才能獲得更好的結果。不然大家都在搶著運球，想要得分，很容易導致自己球隊的防守失敗；他們不但要和其他球隊的球員搶球，而且球隊之間的比賽，讓他們的進攻變得更加艱難，很容易出現后繼乏力的情況。除此外，加強不到最后一刻絕不放棄的思想意志教育，無論進球多寡，不到體育老師吹哨喊停的最后一秒，就絕不松懈，那么勝利更好，雖敗猶榮。

三、以德育改革教學方式，保障學生身心健康發展與成長

在對體育教學方式進行改革創新的過程中，把德育教學的思想理念融入其中，把重點放在對社會主義正確價值觀念、人生觀念的傳播與應用上。這樣，在強化體育鍛煉，保證小學生身體健康的同時，還要對學生的心理變化與問題給予足夠的重視，確保學生能夠健康地成長，這也是在素質教育理念下，小學體育教學改革與創新的一項重要措施。例如，在進行足球、籃球、拔河等對抗性體育項目的訓練的時候，要指導他們與學生一起組建啦啦隊，為賽場上的同學們加油打氣；當學員犯錯時，要注意現場的氛圍，防止喝彩聲的發生；在學生得分的時候，要對他們進行積極的鼓勵。在學生因為比分不好或體力不支，而想要放棄的時候，要積極及時地讀秒，鼓勵他們繼續堅持下去就是勝利……這些都是小學體育德育滲透的重要體現。

四、以學生為教學主體，引導小學生正確看待體育精神

新課程標準要求把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主體，進行指導性的教學。所以，在小學體育的教學中，應盡量避免教師的直接介入和說教，講解基本的體育規則和要求，告訴學生盡力減少違反的情況。例如，在進行足球對抗運動的時候，必須要將不能用手去觸碰球，不能站在球上不動，也不能故意傷害其他同學等違反規則的行為。之后，讓學生們自由地進行分組，而不是強制的分組，一對一地對如何運球、如何配合、如何進球或防守進行指導，這些都可以交給學生們在自己的小組中進行討論和學習，只有這樣，才可以將學生們的參與感和運動興趣充分地激發出來，從而達到對學生組織領導能力、人際交流溝通能力、團隊協同合作能力等綜合素質的提高。

結束語

小學體育課是關系到學生身心健康全面發展，關系到思想道德體系培育與養成的重要學科，它對于小學教育和學生綜合素養的形成具有非常重要的意義。所以，在小學體育課堂教學實踐的過程中，要重視德育教育與思想文化的滲透，宣傳社會主義核心正確價值觀、人生觀、世界觀，弘揚不拋棄、不放棄以及積極進取、團隊協作的大體育精神，這是目前提高小學體育教學水平的一項重要措施。

參考文獻：

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