讓合作之花在小學(xué)體育教學(xué)中綻放

粟永雄

目前，在我國教育不斷發(fā)展以及新課改深入推進(jìn)的過程中，教師要以學(xué)生為教學(xué)主體，以合作學(xué)習(xí)為體育學(xué)科開展教學(xué)的重點活動。要想體育教育獲得成功以及良好的成果，就要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動中來，讓合作學(xué)習(xí)的作用得到充分體現(xiàn)。

一、興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力以及合作教學(xué)的前提

興趣是學(xué)生的老師，是學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的重要前提。在以往的體育教學(xué)中部分教師采用了示范教學(xué)法，也就是教師先做示范然后學(xué)生進(jìn)行模仿，雖然這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生掌握體育技巧，但是無法有效培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，好勝心強(qiáng)，教師可以針對學(xué)生的這一個特點，采取有效的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生合作共贏，從而有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

例如，在進(jìn)行“百米跑”教學(xué)時，教師可以通過合作競賽的方法提高學(xué)生的參與興趣，四個人為一組，時長最短的一組獲勝。這樣一來，能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的提升，還可以很好地幫助學(xué)生進(jìn)行知識的鞏固。從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。

二、了解學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生相互合作

體育教學(xué)教師需要進(jìn)行提前備課，設(shè)計教案，了解學(xué)生的性格特點，根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，組織一些與課堂教學(xué)重點相應(yīng)的課外活動，讓學(xué)生參與到活動中去。教師在教學(xué)的過程中，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，糾正學(xué)生錯誤的動作，體現(xiàn)學(xué)生的自主性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，并且信任他們，引導(dǎo)學(xué)生充分地進(jìn)行想象。

例如，在體育教學(xué)中可以組織學(xué)生開展“織布機(jī)”游戲，讓學(xué)生手拉手圍成一個圈，一人蹲著一人站著，然后教師發(fā)布口令，這是學(xué)生就需要快速改變動作，即蹲著的學(xué)生要站起來，站著的學(xué)生要蹲下，直到所有人都做到。在這一游戲過程中，教師需要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生共同面對游戲中的困難，讓學(xué)生通過游戲明白團(tuán)隊合作的重要性。同時，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生們的腿部力量和培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)調(diào)能力。或者組織學(xué)生玩“十字接力”游戲，先將學(xué)生分成人數(shù)、力量等均等的四組，然后讓學(xué)生站在十字線上，并讓組內(nèi)成員選擇一個學(xué)生為“排頭”，在教師發(fā)令后。排頭需要逆時針跑，然后第二個人需要站在原地等待接棒，而第一個人就需要站在隊尾，以此類推，看哪組學(xué)生可以先跑完。游戲能夠提高學(xué)生的參與興趣與積極性，提高跑步速度。

綜上所述，通過合作開展小學(xué)體育教學(xué)，能夠保證課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。