初中美術教學現狀及對策分析

楊永

初中美術教學中，教師需轉變陳舊的教育理念及方式，引領學生自主探索和實踐創新，讓學生能夠在實踐應用過程中深層次地理解和掌握所學到的美術知識，真正地實現融會貫通和學以致用。由此，還能培養學生積極、正向的審美理念及審美情趣，有利于學生形成獨有的美學修養，更好地提升學生的綜合素質，促進其全面發展。所以，探究初中美術教學現狀及對策極其重要。

一、初中美術教學現狀

當下初中美術課堂教學現狀主要體現在以下三個層面。首先，部分美術教師的教學方式及理念未更新，未適應時代發展趨勢，在美術課堂中引入現代化的信息技術，并未正確認知信息技術在美術課堂中的重要性，依舊采用灌輸式的理論講解方式開展美術課堂教學，使得學生對美術教學學習的積極性不足。其次，在初中美術課堂教學中未能有效發揮學生的主體作用，師生之間缺乏有效互動，經常是美術教師主導整個課堂，而學生在課堂教學中被動吸收知識。最后，美術課堂實踐較少且缺乏趣味性，使得學生在初中美術課堂中不具備自我展現和實踐的空間與機會，可想而知，學生的美術學習質量及效果不理想。

二、初中美術教學對策

（一）適時引入信息技術教學

美術教師需適時創新教學方式及理念，順應時代發展趨勢，在課堂教學中適時引入現代化的信息技術，以此來強化美術課前導入和開展，進而為學生構建積極、活躍且多樣化的教學氛圍和情境，使課堂變得生動而有趣味。對此，美術教師需借助信息技術精心設計課前導入環節。

例如，在學習《造型的表現力》時，教師可應用現代化的信息技術為學生展現生動、形象、趣味性且極具表現力的各種美術造型，以此來強化學生對美術的認知體驗。而為學生展示歷史上青銅器“銅奔馬”的視頻及圖片，讓學生有效聚焦對作品造型感知及體會的專注力。以此來實現對學生的課前引導，還能啟發學生美術審美思維，有利于為學生接下來的美術學習打下堅實的基礎，由此能夠顯著提升學生美術學習的質量及效果。

（二）增進師生互動與信任

就現階段初中美術課堂教學現狀而言，其關鍵問題是師生、生生之間缺乏有效互動，部分美術教師主導整個教學過程，而學生在美術課堂中通常是被動性地接受理論知識，此方式影響了學生對美術學習和探索的濃厚興趣。因此，若想要提升初中美術課堂教學質量及效果，教師需采取有效措施增進師生、生生之間互動，如小組合作等。

例如，在學習《編輯藝術》這節課時，為了強化學生在美術課堂教學中的學習體驗，教師可帶領學生以小組合作的方式進行探究、互動和實踐，共同編輯藝術品。當小組完成作品之后，教師可讓各個小組的作品在講臺前展示，教師和學生共同欣賞每個小組成員的編織作品，而后給予鼓勵性的評價和認可，并從中優選較為出色的作品在班級柜內展示，這樣能夠讓學生在美術實踐和探索中感受到自信心和體驗感，增進和教師之間的互動、信任，有利于提升初中美術教學的質量。

（三）趣味性開展美術教學

在初中美術課堂教學中，美術教師需全面了解美術教育目標，在課堂教學中融入趣味性的元素，以此來強化學生對美術學習的積極性。并且，教師需全面了解各個學生的能力、發展及興趣的個性化差異科學設計教學內容及方式，充分保障學生能夠積極參與課堂實踐。

例如，在學習《為生活增添情趣》中插花這節美術課時，教師可為學生提前準備插花材料，而后針對性地設計并開展插花實踐訓練活動。在此次插花活動中，教師可讓學生立足“成長”的主題，設計插花方案，而后教師可借助提供的插花材料及配飾等自主選擇并在既定的時間內完成插花。在插花完成之后，讓每個學生講述自己的美術作品及理念看法，以此來讓學生運用所學到的美術知識在實踐中應用，有效提升學生的插花水平和藝術審美。

結語：探究初中美術教學現狀及對策極具現實價值和意義。初中美術教師需全面了解當下初中美術教學現狀，立足學生的興趣、能力及發展的個性化差異，在初中美術課堂教學中引入現代化的信息技術，創新師生互動模式；在初中美術教學中融入趣味性元素，以此來激發學生對美術學習的濃厚興趣和積極性，調動學生全身心參與，顯著提升初中美術課堂教學的質量及效果，進而培養和提升學生的美術素養。