用信息技術(shù)提高初中體育教學(xué)效果

趙舒 張久偉

信息技術(shù)教學(xué)手段是科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的產(chǎn)物，也是課堂教學(xué)的重要輔助方法，如果運(yùn)用得當(dāng)，可以取得事半功倍的教學(xué)效果。為此，本文就初中體育教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行了探究，以期加大體育教學(xué)中信息技術(shù)的推廣應(yīng)用，進(jìn)一步提高體育教學(xué)效果。

一、發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)的積極性

興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)感興趣自然就會(huì)主動(dòng)探索求知，學(xué)習(xí)效率才能得到保障。和其他學(xué)科相比，大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育課程更有興趣，但如果教師不注意創(chuàng)新，日復(fù)一日的沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式，必然會(huì)打擊學(xué)生參與活動(dòng)的熱情和動(dòng)力。因此我們教師要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，加入學(xué)生感興趣的元素，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育練習(xí)的積極性。在推動(dòng)信息技術(shù)和體育教學(xué)相整合的過程中，教師要充分考慮學(xué)生性格特征和身心成長(zhǎng)規(guī)律，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)技術(shù)動(dòng)作的直觀性和形象性。如，在教學(xué)“足球基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)”，教師課前搜集了幾段中國(guó)女足在亞洲杯奪冠的視頻片段，在課堂上利用多媒體設(shè)備帶領(lǐng)學(xué)生一起觀看這些激動(dòng)人心的時(shí)刻，從而達(dá)到烘托課堂氣氛的效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，讓學(xué)生以積極飽滿的狀態(tài)投入到體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也提高學(xué)生體育練習(xí)的效果。

二、輔助感受技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

眾所周知，在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，有很多高速、騰空、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作，往往教師在示范時(shí)，學(xué)生無法將這些瞬間完成的動(dòng)作觀察清楚，也就難以建立完整的動(dòng)作表象，但是如果放慢動(dòng)作，教師將不能順利完成示范，如果教師反復(fù)講解、反復(fù)示范，最終將影響正常的教學(xué)進(jìn)度，而且過多的示范容易產(chǎn)生錯(cuò)誤引導(dǎo)，這在傳統(tǒng)教學(xué)中是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。如何有效解決這一實(shí)際問題成為體育教學(xué)改革的關(guān)鍵，隨著信息技術(shù)教學(xué)手段的出現(xiàn)，對(duì)于解決這一難題將起到積極的作用。

如，投擲項(xiàng)目中鉛球最后的用力過程、跳躍項(xiàng)目中挺身跳遠(yuǎn)的展體等，都是學(xué)生在日常生活中不經(jīng)常做的動(dòng)作，為此往往會(huì)給體育教學(xué)帶來一定的難度。再加上體育教師受到自身身體條件的限制，對(duì)于一些高難度的動(dòng)作難以規(guī)范地示范出來，或者有些教師的隨意性較強(qiáng)，學(xué)生不能正確掌握這些動(dòng)作要領(lǐng)，以上因素都會(huì)在一定程度上影響學(xué)生對(duì)體育技能的學(xué)習(xí)。而利用多媒體技術(shù)，則可以將難以示范的動(dòng)作清晰地演示出來，并采取慢動(dòng)作、回放、暫停、重放等手段，結(jié)合語言講解，將每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作都完整地表現(xiàn)出來，讓學(xué)生看清楚每一套動(dòng)作的分解動(dòng)作，幫助他們抓住動(dòng)作的關(guān)鍵所在，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，最終順利掌握完整的體育技術(shù)動(dòng)作。

三、利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受樂趣。教師應(yīng)借助信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主解決實(shí)際問題，充分享受解決問題后的成就感，從而也更好地樹立學(xué)生的自信心。

如，在教學(xué)“籃球行進(jìn)間運(yùn)球”這一技能時(shí)，其重點(diǎn)在于：運(yùn)球過程中手要按拍球的后上方；而難點(diǎn)在于：行進(jìn)過程中運(yùn)球時(shí)手腳的協(xié)調(diào)配合。針對(duì)這一技能中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)如下微課，以突出動(dòng)作要領(lǐng)：“行進(jìn)間運(yùn)球，上體要前傾膝要微屈，五指分開以肘為軸，用力按拍球的側(cè)后方，大步小步要跟上，左手右手快速運(yùn)球，抬頭看好周圍人。”這一要領(lǐng)對(duì)于接受能力差的學(xué)生來說難以在課堂上消化，所以他們可以利用課余時(shí)間觀看微課視頻，通過反復(fù)觀看、慢動(dòng)作播放的方式自主學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。這樣不但教會(huì)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，促使學(xué)生自主構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

總之，在初中體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，我們要看到信息技術(shù)的重要性和必要性，并合理有效的應(yīng)用這一先進(jìn)技術(shù)，從而提高體育教學(xué)的效果。