體育游戲在小學體育教學中的運用分析

姜子陽

新課程改革背景下，對小學體育教育提出了更高的要求。小學生處于成長的關鍵時期，教師在體育課中安排游戲時注意，要符合學生的性格和身心發展的規律，培養學生體育的興趣。學生上好體育課可以有效促進意志力的養成，同時建立起自信心，也能調動學生的鍛煉積極性，促進全面發展。

一、在準備部分中的運用

以前，早操或者在體育課的熱身階段，教師一般采用跑步、跳操等方式。當學生動作不規范時，教師一個個糾正，學生學習效率并不高。而采用游戲的方式，可以調動學生的熱情和積極性。比如在課上進行老鷹捉小雞的游戲，讓學生分成幾組，每一組選出一位母雞媽媽，其他的是雞寶寶，在保證安全的情況下，將熱身與游戲結合起來，學生在玩游戲的同時勻速跑步，熱身的同時，代表雞媽媽的學生也懂得了保護和責任，而雞寶寶可以和同伴愉快跟在雞媽媽身后跑步。在熱身的同時，學生的游戲參與性也很高。

二、在基本技能教學中運用

小學開展的體育教學大部分注重鍛煉學生的跑跳轉，重在增強學生的身體素質。但部分教師在課堂中先進行示范講解，然后組織學生進行單一的訓練，學生的學習積極性不高。引入體育游戲后，當學生在學習來回折返跑時，教師可以設計“比比誰最棒”的游戲，規定好起始點，在起點終點的位置放置水瓶作為路障。然后講將學生分為兩組進行折返跑比賽的隊員，兩隊人數相同，同時出發，讓學生從起始點運送水，小組合作運送到終點去。往返之間學生合作的體育游戲增強了團體意識，提高了學生積極性。

三、在課后放松當中應用

當在一節課的最后，部分學生都處于疲憊勞累的狀態，教師可以研發一些趣味拉伸操，組織學生兩兩進行互相的拉伸，使學生的身體得到放松和舒展；也可以將學生集中起來，做一些輕松的小游戲，比如講笑話、聽音樂等。這樣的放松不但可以放松學生的身體，還可以讓學生對下一節體育課充滿期待。同時，教師也可以推薦一些網上有趣的運動方法，讓學生在平時的生活中也可以體驗到體育的快樂，給予學生愉快的空間，鍛煉基礎跑跳躍的同時可以提高自身的身體素質，健康成長。

總之，小學體育中安排體育游戲要符合學生天性，游戲的趣味性使學生更樂意去參與體育活動，調動積極性的同時學生增強了學習熱情，同時在體育課堂中，學生可以鍛煉自己的身體，鍛煉跑跳蹦之間增強身體的機能，小游戲還可以增進學生之間的感情，促進學生健康成長。