初中歷史教學要講好歷史故事

王東

在歷史教學中，利用歷史故事創新課堂教學資源，豐富學生的學習途徑，能夠讓學生深入到歷史故事中，體會歷史人物，感受歷史事件的意義。 恰當地使用歷史故事組織歷史課堂教學，是每一位歷史教師應當思考的重要話題。在初中歷史課堂教學過程中應用歷史故事，教師要根據教學的需求，合理選擇融入到課堂中的歷史故事資源。這些歷史故事，不僅與課堂教學內容密切相關，還能方便學生理解和總結，透過歷史故事獲得思維上的啟發，為降低初中歷史內容學習難度發揮積極作用。

一、教師要選擇真實的歷史故事

初中歷史課本中的內容來源于歷史，史實具有較高的還原性。要讓歷史故事在教學中發揮作用，一定要選擇真實的歷史故事，使學生所接觸到的所有歷史信息都是準確無誤的。如果教師所選擇的歷史故事存在編造內容，學生在學習了真實的歷史內容后，反而會產生歷史學習上的困惑，或影響其歷史學科學習興趣的形成，這對學生唯物主義歷史價值觀念的形成十分不利。在利用歷史故事開展教學活動之時，教師要結合歷史教學內容的背景，選擇與之相關的歷史故事。從規范的信息平臺中獲取歷史故事資源，并進行自主判斷，使真實的故事融入歷史課堂，對學生歷史思維的全面發展產生潛移默化的影響。

二、教師要重視歷史故事資源的趣味性

在初中歷史課堂中融入歷史故事，是豐富教學內容的形式之一。引入的歷史故事越有趣，越能吸引學生的學習興趣，促進課堂教學氛圍的優化。為了讓歷史故事在教學活動中發揮更加積極的作用，教師要結合學生的審美特征，選擇情節豐富、跌宕起伏或感人至深的歷史故事，讓學生透過歷史故事，發現歷史內容中的情懷與情感，還可以利用較為新鮮的故事促進學生端正歷史學習觀念。[1]

三、教師一定要關注歷史故事資源的針對性

每一次歷史故事的引入，都是為了教學目標的快速實現。有針對性的歷史故事，幫助學生消化課內歷史知識，建立系統的歷史知識體系。歷史故事的最終內涵指向應當與歷史教學目標密切相關，讓學生的想象力在課堂中透過故事得以發展，讓學生的思維在課堂中得以拓展，使歷史知識與歷史故事完全融合，讓學生通過歷史學習，做到以史為鑒，樹立正確的三觀。

四、運用歷史故事，優化歷史課堂導入

教學活動的導入環節，對接下來的教學效率和順利程度有直接影響。在初中歷史教學活動組織過程中，教師要通過歷史故事的引入，吸引學生的注意力，激發學生的好奇心，讓學生將自己的個人注意力集中在接下來的歷史現象分析和歷史知識學習過程中。導入環節的重要性不言而喻，但在過去的初中歷史課堂中，部分教師忽視了課堂導入，認為豐富的導入內容會影響教學進度，直接影響最終的歷史教學效果。利用歷史故事優化課堂導入環節的過程中，教師可以借助歷史故事讓學生在課堂開始環節對接下來的內容產生好奇。好奇心會轉變成為學生接下來的課堂學習動力，學生透過歷史故事了解與之相關的豐富歷史知識。引入歷史故事時，老師還可以設置與故事相關的歷史問題，為接下來的學習活動設置懸念，促進學生自主思考，在與課本內容互動的過程中思考故事延續出的問題，發揮個人主觀能動性。如在學習“春秋戰國的紛爭”這一節內容時，教師可以給學生講一個春秋戰國紛爭背景下普通人的日常生活，讓學生思考當時社會背景下普通人生活與當代人生活的不同，并思考其原因。帶著這樣的疑惑，翻開歷史課本朗讀與春秋戰國紛爭相關的知識，了解春秋戰國時期大國爭霸戰爭的進程，以及其對社會政治、經濟、民生等各個方面的影響，促使學生透過導入環節的歷史故事，成為接下來課堂活動中的主動探究者，優化其整堂歷史課的學習體驗。[2]

五、運用歷史故事，豐富歷史教學細節

將歷史故事作為見縫插針的細節內容，盡可能使歷史課堂教學內容更加豐富飽滿，有助于在有限的時間內讓學生了解更多的歷史知識，提高歷史課堂教學氛圍的濃厚度。教師要根據每節課的教學時間和教學任務，合理設計教學環節，分配教學時間。在學習過程中，讓學生保持積極的學習態度，集中注意力，一直都是教師在組織教學過程中的難題。要讓教學和學習更加輕松，教師可以借助歷史故事的穿插，促進學生利用歷史故事了解教材內容的空白之處，也激發學生的學習興趣。通過一個個小故事，不斷燃起學生歷史學習的熱情。在故事趣味性的引導下，學生會端正自己的學習態度。這些穿插在歷史課堂中的小故事，能夠拓展學生的知識面，更能讓學生以十分輕松的角度去理解相對遙遠的歷史知識。[3]

綜上所述，在明確歷史故事的選擇標準，靈活使用手段的歷史課堂中，學生的學習興趣更為濃厚，課堂氛圍更加真實。用故事幫助學生突破歷史知識理解上的思維困惑，能夠調動起學生的歷史學習主動性和積極性，營造更為高效的學習氛圍，優化課堂教學成果。

參考文獻：

[1]童媛媛.淺談歷史故事在初中歷史教學中的應用[J].讀與寫，2020（5）：194-196.

[2]劉輝.歷史故事在初中歷史教學中的應用研究[J].科普童話·新課堂（中），2019（3）：0-81.

[3]鄭喜德.解析初中歷史教學中歷史故事的應用[J].中外交流，2019，26（37）：343.