怎樣增強歷史教學情感正能量

岳淑娟

習近平總書記在“五四”講話中指出培養什么人、怎樣培養人始終是學校面臨的一個重大歷史課題。當前，隨著我國經濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、教育政策的調整，以及社會思想文化越來越多元，給教學帶來了深刻影響。不僅直接影響個人成長，也必將影響到社會和諧、國家強盛和中國夢的實現。所以，培育和增強學生情感正能量具有很強的時代緊迫性和現實針對性。在新課標背景下，教師要根據初中生身心發展的特點以及情感的狀態設計切實可行的情感教育目標，挖掘情感教育的素材，完美呈現情感教育，進行有效的評價，最終達成促進學生全面發展的目標。那么初中歷史教學情感教育有哪些？又是如何體現的呢？

一、抗挫折教育

有些學生的抗挫折能力較弱，所以必須對學生進行抗挫折教育。歷史課上的知識講授就能夠做到這一點。從中國歷史看，古代中國領先于世界，近代中國卻遭受了挫折，從康梁“戊戌變法”到孫中山的“辛亥革命”，經歷了一次又一次的失敗，才到了中國共產黨的新民主主義革命。在新民主主義革命過程中，也有從大革命的失敗到八一南昌起義，從第五次“反圍剿”失敗到紅軍長征，從打敗日寇和國民黨反動派到新中國的誕生，這樣一個從失敗——抗爭——勝利的過程讓學生有了深刻的認識：任何事情都不是一帆風順的，都要經過磨礪才能成功，以此來增強學生的抗挫折能力。

二、利用中華民族悠久歷史和優秀傳統文化進行教育

中華民族有著上下五千年的歷史，人才輩出，群星燦爛，在創造物質財富對人類文明作出卓越貢獻的同時，還創造了不朽的博大精深的傳統文化，這在歷史文化發展歷程中得到了充分體現。不僅包括了哲學、社會科學、文學藝術、科學技術等方面的成就，而且蘊含著崇高的民族精神、民族氣節；不僅孕育了無數杰出的政治家、思想家、文學家、科學家、教育家、軍事家，而且留下了豐富的文物史跡、經典著作，這筆豐厚的文化遺產是進行愛國主義教育的寶貴資源。通過大量豐富的史料學習，教育學生在祖國優秀的文化寶庫中不斷汲取營養、陶冶情操，進而體現中華民族的偉大創造力及其對整個人類的卓越貢獻，同時感受作為一個中國人的自豪，學習繼承祖國的優秀文化遺產，并將之發揚光大。

三、進行民族團結教育

自古以來，中華民族是一個多民族的大家庭，是一個團結的多民族國家。民族團結是各民族之間的團結和各民族內部的團結，民族團結是各民族共同繁榮的前提，是社會主義社會發展進步的必要前提，是祖國統一的基礎。在祖國的大家庭里，只有各族人民同心同德、群策群力、攜手并肩、團結奮斗，中華民族才能煥發出無比磅礴的偉大力量，共同促進祖國的發展繁榮。

情感教育與人的生存發展有著極其密切的關系。對初中生來說，情感教育能夠推動學生對知識的理解，同時幫助學生形成健康的心理和良好的道德情操，有利于其形成健全的人格，成為一個全面發展的人。