淺談小學語文教學中的探究式學習

錢敏

在小學語文教學中，教師可以通過組織學生進行探究式學習使他們體會到探究式學習的獲得感，進一步增強其自主學習意識。探究式學習活動中，教師可以鼓勵學生提出問題，讓學生善于發現問題，同時鼓勵學生去解決問題。在教師的鼓勵和引導下，在探究式學習活動中學生的自主學習能力就會得到提高。

所以，小學語文教師要發揮好教學主導者的重要作用，耐心引導學生去思考更多問題，讓探究式學習成為培養學生自主學習能力的、激活學生內在驅動力的重要途徑。如何有效開展探究式教學？筆者認為可以從以下幾方面嘗試進行。

一、創設探究情境，提高學生的學習興趣

在小學語文教學中，教師組織探究式學習，要創設豐富立體的探究式學習情境，在情境中激發學生的學習興趣，從而使其產生問題意識，這樣，學生就更容易在教師的引導下完成探究任務。探究式學習情境的創設，最終一定要化為具體的問題，讓問題引導學生探究式學習的方向，并最終實現目標。

所以，教師在創設情境時要從活動及學生的實際出發提出問題，激發學生的學習興趣。如，教師可以借助學生現有的知識經驗，引起認知方面的沖突，從而提出問題。

二、培養學生思維是探究式學習的目標

小學語文教師在組織學生開展探究式學習活動時，需要培養學生嚴謹細致的觀察和推理能力，使學生的學習思維得到進一步培養。比如，學習一篇課文時，教師要求學生根據課文線索進行探究學習。在初步閱讀課文內容階段，教師要為學生梳理課文，讓他們根據中心思想進行閱讀，在閱讀中圍繞中心思想進行探究式閱讀活動。為了幫助學生更好地理解課文的中心內容，教師應把課文中的重點問題及學生困惑的問題提出來并討論。在生疑、釋疑的過程中，學生的質疑能力不斷加強，從而促進閱讀能力的提高。就是在這樣提出問題、解決問題中，他們的思維得到了鍛練，綜合能力獲得了提高。

三、善于設計問題是學生探究式學習的重要一環

小學語文教學中，要讓學生有效開展探究式學習，教師精心設計問題是十分重要的一環。在教學時，教師要善于引導學生對文章進行解讀，并針對性地提出相關問題，讓學生帶著這些問題去研讀文章，從文章中找出答案，從而加深對內容的理解。所以，教師善于設計問題，激起學生的好奇心和探索欲。

總之，小學語文教師要以教學內容為主線，積極開展探究式教學活動，讓學生在探究式學習中獲得進步。