在英語教學中如何激發學生的興趣

龐玉蓮

“興趣是最好的老師。”中學生對事物保持濃厚的興趣，可以醞釀和激發靈感，促進智能和創造力的發展。所以，興趣是中學生主動學習的重要心理條件。既然興趣有如此大的魅力，那么怎樣激發學生的興趣？我認為要根據學生的年齡特征、生理、心理特點，以及英語基礎，選擇不同的方式方法激發其學習英語的興趣。

一、亦歌亦畫學英語

學生年齡小，英語基礎薄弱時，可采取亦歌亦畫學英語，或以游戲的方式訓練應用，強化記憶，如在音標教學中，可以借助學生熟悉的歌謠學習。英語開音節，閉音節概念難以理解掌握，但編成歌謠就容易多了。

開音節節歌（小松鼠的旋律）開音節，音節開，一元字母在后排，不怕一輔堵后門，還有啞E在門外，閉音節，音節閉，一元字母生悶氣，輔音字母堵后門，一元字母音短急。不僅音標可以用兒歌鞏固，語法的學習也可以，如鞏固現在進行時的歌曲。

學習過去時，可以改寫翻譯漢語歌曲《小芳》：There was a girl called Xiao Fang.She was pretty and warmed-hearted，with big black eyes. Her pig tail was long...有了興趣，孩子們不但課上唱，走路也唱，甚至課間跳皮筋時也唱。如此以來，接觸英語的時間就大大增加了，又何愁學不好，記不住？

如果說歌曲是從聽覺上激發興趣，那么簡筆畫則是從視覺上著手。簡筆畫的特點是簡約、活潑、生動、形象。恰當地運用，可使英語講解形象化，具體化。如，學習名詞復數時，用兩三筆勾畫出一只活潑可愛的小狗，孩子們立刻興趣盎然。當第二只跑來時，大家就開始數one dog two dogs...

在學習方位介詞時，用簡筆畫更容易展示不同介詞的不同含義。如：on，in，before，after，off，on，above，這樣簡單的的幾筆，省時又省力，其效果是繁瑣的語言敘述難以比擬的。

二、講故事、談理想，趣味無窮

隨著詞匯量的不斷擴大，語言結構知識的不斷增加，教師可以和學生講故事、談理想。一開始，一定要降低難度，可以看圖講故事。如果還有困難，再加上提示詞。總之，要不厭其煩地提供“支架”，及時予以幫助和鼓勵。孩子們喜歡展望未來，具有豐富的想象力，學了進行時，就可以引導大家談各自的理想。記得有一個學生如此設計未來：“In the future，I will make some robots .the robots will give lessons instead of teachers. So teachers wont be tired.” 聽到此處，我心里暖暖的。

三、要抓住契機學英語

每逢節假日，把節日的英語名稱、相關歌曲及故事等及時講給學生。因為他們對此感興趣。如Christmas來臨，讓學生閱讀相關文章，如Christmas的由來，Father Christmas的故事，欣賞歌曲Jingle? bells鈴兒響叮當，無不使孩子們在歡笑愉悅中學習進步。每逢新學期開始，背幾句諺語以鼓勵。1.A good beginning is half done.2.Custums? make all things easy.

當奧運將至時，可以發動學生搜集奧運知識，并且做成卡片或貼畫。如：The Olympic motto is faster. And? higher and stronger The colors of the five Olympic rings are back ，blue， green， red and yellow.當發生地震時，孩子們獻出愛心的同時也認識了earthquake，help others love our lives，rebuilding your hometown， prevent post-quake epidemics the first school in epicenter? resume class等英語詞匯。

英語教師只要處處留心，總會發現許多學習英語的良機，真實的語言環境里學習語言效果當然是事半功倍。