信息技術(shù)怎樣應(yīng)用于小學(xué)體育課堂

褚忠

教育信息化“十三五”規(guī)劃提出：穩(wěn)步推進教育信息化，形成基于信息技術(shù)的新型教育模式，充分發(fā)揮信息技術(shù)對教育的革命性影響。實現(xiàn)信息技術(shù)支撐引領(lǐng)課堂教學(xué)是每一個教育工作者的責(zé)任，更是每一位體育教師的使命，信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)的深度融合，也折射了教育信息化的迅速發(fā)展，本文旨在探析信息技術(shù)支撐小學(xué)體育課教學(xué)。

一、利用信息技術(shù)的豐厚資源，崇尚體育道德，傳播精神文明

小學(xué)體育與健康學(xué)習(xí)目標(biāo)“心理健康與社會適應(yīng)”指出：個體自我感覺良好以及社會和諧相處的狀態(tài)與過程，與體育學(xué)習(xí)和鍛煉、身體健康密切相關(guān)。課程的功能價值就是培養(yǎng)學(xué)生健康的品質(zhì)，良好的體育道德。教師要充分利用信息技術(shù)，回看精彩視頻，融德育于體育教學(xué)中。如曾獲得18個世界乒乓球冠軍的鄧亞萍、榮獲殘奧運會第一塊金牌的盲人跳遠運動員平亞麗、打破世界1500米自由泳記錄的奧運冠軍孫楊等，經(jīng)過視頻回看，培養(yǎng)學(xué)生們的自信心、合作精神、頑強拼搏的意志品質(zhì)和優(yōu)秀的體育道德。

二、利用信息技術(shù)的直觀性，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是獲取知識、掌握技能的興奮劑，是提升學(xué)生積極參與體育運動的助推劑。利用信息技術(shù)可點燃學(xué)生們的熱情。在學(xué)習(xí)快速跑時，我同學(xué)生們先回看王軍霞當(dāng)年在奧運萬米賽場上的奪冠風(fēng)采，趁著學(xué)生們的高漲熱情再進行快速跑教學(xué)，學(xué)生們易于接受樂此不疲，把單調(diào)的快速跑變成了你追我趕的快樂跑。即培養(yǎng)了興趣，又學(xué)習(xí)了技能，鍛煉了意志。

三、利用信息技術(shù)交互性，更新課堂架構(gòu)，提升教學(xué)效果

人機交互是信息技術(shù)的顯著特點，它能提供一種聲色并茂的展現(xiàn)方式，而且立即反饋，給學(xué)生耳目一新之感，表現(xiàn)的內(nèi)容更充實生動，更容易理解，更具有新意的。在《蹲距式起跑》教學(xué)中，我在講授動作要領(lǐng)示范后，學(xué)生進行分組練習(xí)，我利用攝像機錄下來并拷貝到平板上，學(xué)生分組看視頻結(jié)合教師的示范，互相討論交流，并下載一些相關(guān)圖片，讓學(xué)生自由討論。這樣的體育教學(xué)方式提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，讓他們快速掌握了運動技能，提升了學(xué)生的口語表達能力。

四、利用信息技術(shù)，糾正動作偏差，優(yōu)化技能學(xué)習(xí)

小學(xué)體育與健康的學(xué)習(xí)目標(biāo)之運動技能是指學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中完成運動動作的能力，是課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和實現(xiàn)其他學(xué)習(xí)方面目標(biāo)的主要途徑。小學(xué)生如果單純地依靠模仿練習(xí)，就很難掌握動作關(guān)鍵技術(shù)要領(lǐng)，且對于一些技術(shù)性強的動作部分教師難以進行標(biāo)準示范，學(xué)生很難建立一個完整的動作表象，而信息技術(shù)的科學(xué)利用就解決了這個難題。在六年級《三步上籃》的課題上，要求初步掌握三步上籃的基本步法，而連貫性、協(xié)調(diào)性的動作難點卻難以完成，教師示范的時間較短，而且速度又快，極大地影響了三步籃的技能學(xué)習(xí)，利用信息技術(shù)制作動畫分解教學(xué)，反復(fù)回看視頻，采用“整體看——分解練——分組做”三步教學(xué)法，提高了教學(xué)效率，也提升了學(xué)生的信息素養(yǎng)。

少年強則國強。小學(xué)生良好的體育素養(yǎng)關(guān)系祖國的未來。因此，小學(xué)體育教師要緊密地、科學(xué)地借助信息技術(shù)，完善體育教學(xué)，提升信息素養(yǎng)，落實“健康第一”教學(xué)目標(biāo)，助推我國教育現(xiàn)代化，實現(xiàn)國民身體素質(zhì)基礎(chǔ)性的提高。