小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中德育滲透的實(shí)踐探索

張俊

摘要：信息技術(shù)作為小學(xué)階段非常重要的基礎(chǔ)性課程，主要培養(yǎng)學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)，并進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的操作，培養(yǎng)學(xué)生的信息化素養(yǎng)。在信息技術(shù)教學(xué)中，還可以滲透德育教育，使學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)過(guò)程中可以更加規(guī)范、合理，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生? ?信息技術(shù)教學(xué)? ? 德育

一、在課堂教學(xué)中滲透德育教育

信息技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師在教學(xué)中，可以將素質(zhì)教育滲透到教學(xué)過(guò)程中。第一，在課堂設(shè)計(jì)中可以融入信息技術(shù)。通常教師在課前會(huì)為學(xué)生布置任務(wù)，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在課堂設(shè)計(jì)中，重視整理教學(xué)重點(diǎn)。[1]如在文字排版相關(guān)教學(xué)中，教師可以為學(xué)生找到一些正能量文字，讓學(xué)生閱讀后排版，從而在潛移默化中影響學(xué)生。在畫(huà)圖學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以將一些英雄人物形象融入其中，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。第二，通過(guò)學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)有針對(duì)性地融入道德教育。

二、在實(shí)踐操作中滲透道德教育

小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，教師引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)公共設(shè)備，規(guī)范操作，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。[2]第一，教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的行為，針對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好行為習(xí)慣的重要性。第二，教師需要以身作則，通過(guò)榜樣示范的作用影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。比如在使用電腦過(guò)程要正確開(kāi)關(guān)機(jī)，并愛(ài)護(hù)鼠標(biāo)與鍵盤，使用完保持電腦桌面、主機(jī)周圍衛(wèi)生清潔，椅子、鼠標(biāo)墊擺放好，鍵盤抽屜要?dú)w位，通過(guò)教師示范，讓學(xué)生在潛移默化中規(guī)范自己的行為。

三、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

在信息技術(shù)教學(xué)中，強(qiáng)化小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。教師結(jié)合教材，給小組分配任務(wù)，讓小組通過(guò)合作來(lái)完成，在合作過(guò)程中優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互交流，體現(xiàn)出集體的力量，還可以提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感和歸屬感。

四、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)使用信息技術(shù)

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中融入德育教育，可以讓學(xué)生科學(xué)正確使用信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)生要利用網(wǎng)絡(luò)的便利條件，尋找適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)可關(guān)注一些好的網(wǎng)站，拓寬自己的知識(shí)面。但要注意在信息技術(shù)中融入德育教學(xué)，讓學(xué)生加強(qiáng)自律，合理選擇，提升信息素養(yǎng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，在信息技術(shù)課程中滲透道德教育，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，為社會(huì)培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]張敏.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中德育滲透的實(shí)踐[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2020（17）：86.

[2]苗志鵬.小學(xué)信息技術(shù)課程德育功能的實(shí)踐探索[J].中小學(xué)電教，2017（09）：26-28.