聚焦·聚力·聚心：以名師工作室建設(shè)打造教育發(fā)展新樣態(tài)

黨的二十大報告提出加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平。教師肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，是教育發(fā)展的第一資源。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，始終是教育工作的首要任務(wù)。以教師團(tuán)隊(duì)大建設(shè)成就未來名師，以強(qiáng)師軍團(tuán)大合力開創(chuàng)教育未來是建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍的時代呼喚。作為教師團(tuán)隊(duì)重要的專業(yè)社群名師工作室是我國教師隊(duì)伍建設(shè)中的一個創(chuàng)舉。進(jìn)入新時代，立足新起點(diǎn)，名師工作室建設(shè)更要著眼發(fā)展大局、全面把握大勢、遵循教育規(guī)律、認(rèn)識自身定位，自覺適應(yīng)新形勢、新挑戰(zhàn)，只有這樣才能更好地賡續(xù)百年初心，擔(dān)當(dāng)立德樹人的光榮使命。

一是胸懷國之大者，聚焦新時代新使命。項(xiàng)目是提升能力成就事業(yè)的法寶，名師工作室建設(shè)要堅持問題導(dǎo)向、項(xiàng)目驅(qū)動，扎根中國大地，聚焦黨和政府關(guān)心、社會各界關(guān)注、人民群眾“急難愁盼”的重大教育問題，聚焦教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育、育人方式的變革、未來卓越工程師和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)等時代命題。針對當(dāng)前課改前沿領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，契合區(qū)域和學(xué)校實(shí)際，展開探索實(shí)踐，敢于攻堅克難、擔(dān)當(dāng)作為、破解難題。特別是要緊緊跟蹤教學(xué)一線的問題難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，找準(zhǔn)重點(diǎn)，闡明規(guī)律，提出破解方案；開展學(xué)科課程改革、教學(xué)改革、學(xué)科競賽等項(xiàng)目研究，在幾年內(nèi)形成較為突出的課程改革、育人模式改革等成果，更好地培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

二是勇于肩負(fù)責(zé)任，聚力教師專業(yè)成長。名師工作室是由區(qū)域名師擔(dān)任主持人，吸納本地區(qū)同一學(xué)科（領(lǐng)域）優(yōu)秀中青年教師而組建成的區(qū)域教育人才培養(yǎng)基地。名師工作室是培養(yǎng)區(qū)域優(yōu)秀教師重要的發(fā)源地、優(yōu)秀青年教師的集聚地和未來名師的孵化地，通過充分發(fā)揮名師工作室主持人的示范引領(lǐng)帶動作用，主持人做到傳幫帶，真心傳、熱心幫、悉心帶，工作室成員做到看記學(xué)，看在眼里、記在心里、學(xué)到手里，不斷培養(yǎng)名師、發(fā)展名師、造就名師。支持工作室各位成員增強(qiáng)科研意識，關(guān)注每一次課堂教學(xué)、每一份作業(yè)設(shè)計、每一項(xiàng)課后服務(wù)，通過教學(xué)展示、項(xiàng)目研究等多種方式，促進(jìn)知識儲備不斷更新、專業(yè)能力持續(xù)提升，將學(xué)員培養(yǎng)成師德修養(yǎng)良好、科研素養(yǎng)豐厚、教學(xué)能力高超、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀的骨干教師，從而鞏固和擴(kuò)大區(qū)域教師隊(duì)伍建設(shè)的中堅力量，形成以點(diǎn)帶面、多點(diǎn)擴(kuò)面、以上率下、城鄉(xiāng)融合、互促共進(jìn)的區(qū)域教師隊(duì)伍新發(fā)展格局。

三是矢志追求卓越，聚心打造示范窗口。名師工作室作為教師成長共同體，對每位成員來說，以德修身、以德育人、以德施教，讓人民滿意是第一要求，通過不斷提升師德修養(yǎng)，爭當(dāng)以德施教、以德立身楷模。發(fā)揮平臺和橋梁作用，通過多種方式營造學(xué)習(xí)、交流、研究、合作的良好環(huán)境，定期面向鄉(xiāng)村或薄弱學(xué)校開展教育教學(xué)研究等活動，以促進(jìn)區(qū)域基礎(chǔ)教育整體水平的提升。走進(jìn)學(xué)校、走近學(xué)生，圍繞突出德育成效、提升智育水平、強(qiáng)化體育鍛煉、增強(qiáng)美育熏陶、加強(qiáng)勞動教育等重點(diǎn)問題，挖掘?qū)W科整體育人價值，指導(dǎo)學(xué)校將五育并舉有機(jī)融入教育教學(xué)全過程。要探索并形成工作室品牌活動。鼓勵跨區(qū)域開展活動，通過項(xiàng)目研究、課堂教學(xué)和課程建設(shè)，在創(chuàng)新教師培養(yǎng)培訓(xùn)、教師專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面發(fā)揮示范作用，引領(lǐng)區(qū)域教師隊(duì)伍素質(zhì)整體提升。從聚眾到聚心，注重工作室團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，注重發(fā)展的前瞻性和引領(lǐng)的輻射性，形成協(xié)同共長、和諧健康、充滿活力、特色鮮明的團(tuán)隊(duì)文化。

名師工作室是研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、推動的力量、教學(xué)的示范、交流的空間、協(xié)作的團(tuán)隊(duì)，是扎根一線、服務(wù)一線的學(xué)習(xí)共同體、發(fā)展共同體。新時代新征程，名師工作室建設(shè)大有可為，也必將大有作為。

陸敏剛? ?江蘇省無錫市教師發(fā)展學(xué)院，江蘇省特級教師，正高級教師，江蘇省蘇教名家培養(yǎng)工程培養(yǎng)對象，江蘇省“333”高層次人才培養(yǎng)工程學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，無錫市中小學(xué)教育名家。