開放科學(xué)場(chǎng)域?qū)η嗄昕蒲腥藛T職業(yè)生涯發(fā)展的作用機(jī)制

（1.北京理工大學(xué) 人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院，北京 100081；2.中共北京市委黨校 政治學(xué)教研部，北京 100044）

于文娟1 錢周偉2

開放科學(xué)強(qiáng)調(diào)透明、共享和協(xié)作，它可以提高科學(xué)研究的可重復(fù)性、可驗(yàn)證性和可信度，提高科研人員的聲譽(yù)和信譽(yù)，還可以加強(qiáng)學(xué)科間的合作和交流，促進(jìn)知識(shí)的跨界整合和創(chuàng)新，促進(jìn)公眾對(duì)科學(xué)的理解和信任，因而可以有力地推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步。青年科研人員在科研工作中扮演著非常重要的角色，他們是學(xué)術(shù)界的未來(lái)，也是國(guó)家科技實(shí)力的重要支柱。他們是當(dāng)前學(xué)術(shù)活動(dòng)的行動(dòng)者，是未來(lái)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的決策者、編輯、審稿人，將作為導(dǎo)師培養(yǎng)新的研究人員，為學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)招聘新的研究人員[1]1-20。他們具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，是推動(dòng)科技創(chuàng)新、新研究范式發(fā)展的中堅(jiān)力量。但目前學(xué)術(shù)場(chǎng)域的特殊主義與分層結(jié)構(gòu)，對(duì)青年科研人員職業(yè)生涯發(fā)展具有不利影響。

科學(xué)界客觀存在的分層結(jié)構(gòu)、馬太效應(yīng)和優(yōu)勢(shì)累積導(dǎo)致科學(xué)規(guī)范的普遍主義立場(chǎng)不穩(wěn)，特殊主義遍及學(xué)術(shù)場(chǎng)域的各個(gè)層面。使科研人員的地位、聲望、工資等并不完全建基于工作成果，還深受年齡、種族、出身等社會(huì)屬性的影響。職業(yè)早期科研工作者由于位置邊緣、話語(yǔ)權(quán)較低、權(quán)力較低，獲得的資源也較少，學(xué)術(shù)權(quán)威不夠，處于學(xué)術(shù)發(fā)展的不利地位。職位、獎(jiǎng)勵(lì)、權(quán)力和榮譽(yù)幾乎都被一小部分權(quán)威學(xué)者所壟斷，進(jìn)而凸顯為學(xué)術(shù)場(chǎng)域中的馬太效應(yīng)。學(xué)術(shù)場(chǎng)域中占據(jù)較高位置的學(xué)者，可以通過(guò)擁有的學(xué)術(shù)權(quán)力占有更多的學(xué)術(shù)資源與更高的學(xué)術(shù)聲譽(yù)。而學(xué)術(shù)聲譽(yù)與學(xué)術(shù)權(quán)力的獲得又能占據(jù)學(xué)術(shù)場(chǎng)域中更高的地位，獲取更多的學(xué)術(shù)資源。學(xué)術(shù)場(chǎng)域的特殊主義不僅導(dǎo)致青年科研人員的學(xué)術(shù)資源不足，還導(dǎo)致其科研身份認(rèn)同危機(jī)。

一、青年科研人員身份認(rèn)同危機(jī)

“認(rèn)同”譯自英語(yǔ)的“identity”，其本身有兩種含義，一是本體身份的認(rèn)知，二是對(duì)與自己一致性群體和非一致性群體的認(rèn)知。在社會(huì)學(xué)研究領(lǐng)域中，五條理論脈絡(luò)影響了身份認(rèn)同研究的發(fā)展，分別為：弗洛伊德和精神分析理論、G.H.米德和符號(hào)互動(dòng)論、舒爾茨和知識(shí)社會(huì)學(xué)、涂爾干和結(jié)構(gòu)功能主義、馬克思和批判理論[2]153。并在幾十年的發(fā)展研究中，從一個(gè)心理分析的技術(shù)術(shù)語(yǔ)發(fā)展為社會(huì)學(xué)研究的一個(gè)綜合概念[3]50-53。認(rèn)同不僅僅是簡(jiǎn)單的個(gè)人心理過(guò)程，與個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與集體的關(guān)系密切相關(guān)。埃里克森最早將身份一詞引入到社會(huì)心理學(xué)，并進(jìn)一步研究了認(rèn)同擴(kuò)散、族群認(rèn)同、生命過(guò)程認(rèn)同等一系列相關(guān)概念。他認(rèn)為人格是不斷發(fā)展的，人格發(fā)展的每個(gè)階段是由認(rèn)同危機(jī)來(lái)定義的，一個(gè)穩(wěn)定的自我認(rèn)同源自對(duì)這些認(rèn)同危機(jī)的解決，它與弗洛伊德的人格發(fā)展是由其早期經(jīng)歷所決定的觀點(diǎn)截然不同[4]151。

學(xué)術(shù)場(chǎng)域的分層使青年科研人員處在學(xué)術(shù)界的邊緣位置，又因其邊緣地位在學(xué)術(shù)場(chǎng)域中權(quán)力較低，獲得的資源也較少，不僅對(duì)其職業(yè)生涯的發(fā)展具有不利影響，也影響到青年科研人員對(duì)身份的認(rèn)同。身份認(rèn)同在保證青年科研人員本體性安全、維系組織健康發(fā)展以及社會(huì)和諧方面發(fā)揮著非常重要的作用。從個(gè)人層面看，身份認(rèn)同對(duì)青年科研人員擁有職業(yè)與人生方向感和確定性，避免本體性焦慮重要非常。意義感、身份感與歸屬感的擁有是身份認(rèn)同在個(gè)人發(fā)展中承擔(dān)的重要責(zé)任。青年科研人員對(duì)青年科研工作者身份認(rèn)同的缺失會(huì)影響其情緒體驗(yàn)，導(dǎo)致嚴(yán)重的無(wú)意義感和無(wú)方向感，進(jìn)而導(dǎo)致焦慮與壓力。只有身份認(rèn)同的確認(rèn)，才能確定自我價(jià)值和自我意義，通過(guò)身份感和角色觀進(jìn)而建立歸屬感。歸屬感不僅與個(gè)體價(jià)值、身份確認(rèn)互為前提，也是個(gè)體發(fā)展的動(dòng)力。因此，身份認(rèn)同的缺失還會(huì)導(dǎo)致自我價(jià)值、自我身份、自我歸屬感的迷失，影響到青年科研工作者的自我肯定、自我實(shí)現(xiàn)和自我發(fā)展。從群體角度看，身份認(rèn)同是確定青年科研工作者群體的符號(hào)邊界，是實(shí)現(xiàn)群體向心力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)的前提。

現(xiàn)在，開放科學(xué)場(chǎng)域?yàn)榇蚱茖W(xué)術(shù)界的分層、青年學(xué)者的邊緣地位，減輕優(yōu)勢(shì)累積效應(yīng)帶來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展的不利影響提供了可能。開放科學(xué)場(chǎng)域可以最大可能地使科研人員平等實(shí)踐科學(xué)研究而不論社會(huì)屬性與經(jīng)濟(jì)屬性，提高科學(xué)成果的可重復(fù)性和可信度，促進(jìn)科學(xué)共享和合作，促進(jìn)青年科研人員的研究與職業(yè)發(fā)展，使他們的研究更有影響力和可持續(xù)性；打破累計(jì)優(yōu)勢(shì)對(duì)青年科研人員帶來(lái)的不良影響，更廣泛地傳播科學(xué)研究，增加其知名度。因而可以在開放科學(xué)場(chǎng)域內(nèi)重塑青年科研人員的身份認(rèn)同，使他們?cè)陂_放科學(xué)場(chǎng)域中獲得肯定、信任，掌握?qǐng)鲇颦h(huán)境中各種規(guī)范，獲得相應(yīng)的物質(zhì)條件保障，進(jìn)而順利發(fā)展。

二、開放科學(xué)場(chǎng)域?qū)η嗄昕蒲泄ぷ髡呱矸菡J(rèn)同的作用機(jī)制

（一）開放科學(xué)場(chǎng)域的運(yùn)行方式

開放科學(xué)場(chǎng)域是研究者、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、出版商及其他利益相關(guān)者之間形成的一種使研究過(guò)程透明公開、研究結(jié)果公開可用的，以科學(xué)研究、開放共享、廣泛傳播與參與為基礎(chǔ)，以人類發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步為宗旨的客觀關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。研究者、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、出版商及其他利益相關(guān)者之間因位置不同、占有資源不同而形成了客觀關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。

開放科學(xué)場(chǎng)域以促進(jìn)科學(xué)、信息交流傳播為重要特征。通過(guò)科學(xué)傳播，共享研究過(guò)程與研究結(jié)構(gòu)，并對(duì)公眾進(jìn)行科學(xué)普及，是使知識(shí)變得公開可用的最有效方法。同時(shí)，開放科學(xué)場(chǎng)域因其開放傳播的特性促進(jìn)了科學(xué)、信息的廣泛交流與傳播。其科學(xué)傳播方式——數(shù)字和技術(shù)在科學(xué)傳播研究中的應(yīng)用，也使得知識(shí)和信息的交流方式和共享方式得到極大范圍的改善。

開放科學(xué)場(chǎng)域可以實(shí)現(xiàn)默頓科學(xué)規(guī)范理論的普遍主義、共享主義、無(wú)私利和有組織的懷疑四條基本原則。此外，開放科學(xué)場(chǎng)域還具有向所有人開放、開放一切公共資助研究成果以及研究過(guò)程的開放三個(gè)方面的開放主義，和研究主體、研究方法與研究知識(shí)的多元化的多元主義兩條原則。進(jìn)而更廣泛地傳播研究成果，促進(jìn)研究成果的驗(yàn)證、研究質(zhì)量和研究影響力的提高，鼓勵(lì)多元學(xué)科和國(guó)家的研究人員進(jìn)行合作，不僅加快了科學(xué)進(jìn)展，也促進(jìn)了研究的多樣性。

（二）重構(gòu)身份認(rèn)同

當(dāng)前對(duì)青年科研工作者的研究，要么浮于宏大敘事，要么停留在具體的微觀層面，缺乏對(duì)青年科研人員群體的中觀層次的考察。從青年科研人員群體中觀層面考察其身份認(rèn)同與建構(gòu)，對(duì)其本體性安全以及職業(yè)生涯發(fā)展具有重要作用。開放科學(xué)場(chǎng)域下，青年科研人員的身份認(rèn)同主要由物質(zhì)條件保障、聲譽(yù)系統(tǒng)和組織運(yùn)行規(guī)則三個(gè)方面支撐。

1.物質(zhì)條件保障

物質(zhì)條件保障包括工資以及學(xué)術(shù)系統(tǒng)內(nèi)各種行會(huì)基金的獲取。高校教師工資基本由中央和省級(jí)承擔(dān)，同時(shí)，行業(yè)內(nèi)各種基金的獲取，由行業(yè)學(xué)會(huì)承擔(dān)。工資以及各種物質(zhì)資源的獲取，是青年科研工作者能夠在學(xué)術(shù)體系中生存的合法性根基，直接影響著青年科研人員日常生活和抗風(fēng)險(xiǎn)的能力。因此，物質(zhì)條件的保障對(duì)于青年科研人員身份認(rèn)同的支撐作用是不言自明的。物質(zhì)資料的獲取是建立、發(fā)展和完善個(gè)體化的重要過(guò)程，一定程度上使青年科研工作者有能力追求個(gè)人身份認(rèn)同。另一方面，也推動(dòng)了學(xué)者與共同體之間的關(guān)系，因?yàn)槲镔|(zhì)資源的獲得增強(qiáng)了學(xué)術(shù)人對(duì)共同體的信任和依賴，為他們提供了本體性安全的載體。

2.聲譽(yù)系統(tǒng)

聲譽(yù)系統(tǒng)亦即共同體的學(xué)術(shù)成果認(rèn)同。在帕森斯的結(jié)構(gòu)功能主義范式中，意義/文化/價(jià)值系統(tǒng)具有“潛在的模式維持功能”。青年科研工作者對(duì)聲譽(yù)系統(tǒng)的把握，會(huì)根據(jù)其社會(huì)資本和文化資本，如知識(shí)積淀、社會(huì)經(jīng)歷與需求將之轉(zhuǎn)化為某種可以操作或者觸摸的形象化指標(biāo)。通過(guò)形象化指標(biāo)將聲譽(yù)系統(tǒng)的運(yùn)作以及聲譽(yù)的獲得與否進(jìn)行理解與接受。青年科研工作者會(huì)用這些形象化的指標(biāo)來(lái)衡量、評(píng)價(jià)聲譽(yù)系統(tǒng)為他們提供的實(shí)際的物質(zhì)條件和學(xué)術(shù)資源學(xué)術(shù)權(quán)力等經(jīng)濟(jì)資本和文化資本。開放科學(xué)場(chǎng)域的構(gòu)建，為青年科研工作者的科學(xué)研究創(chuàng)造了一個(gè)民主的環(huán)境，為科學(xué)研究活動(dòng)實(shí)現(xiàn)默頓科學(xué)社會(huì)學(xué)所提出的科學(xué)規(guī)范價(jià)值提供了機(jī)會(huì)。通過(guò)預(yù)注冊(cè)，將研究假設(shè)和方法提交到一個(gè)免費(fèi)的公眾注冊(cè)平臺(tái)，青年科研人員可以得到更多、更廣范圍內(nèi)的反饋，對(duì)研究假設(shè)與方法進(jìn)行修正，進(jìn)而提高嚴(yán)謹(jǐn)性，減少發(fā)表的偏見(jiàn)。開放獲取出版可以更快、更廣泛地傳播研究成果，擴(kuò)大文章的閱讀范圍，不僅增加了青年科研工者的知名度，也可以拓寬青年科研人員的合作網(wǎng)絡(luò)。開放數(shù)據(jù)可以幫助科研人員更容易重復(fù)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證結(jié)果和發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)成果。開放源代碼可以幫助科研人員更快地共享工具和技術(shù)。預(yù)出版系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)優(yōu)先權(quán)的占先。開放同行評(píng)議不僅促進(jìn)了文章評(píng)審的公平性與公開性，還提高青年科研人員的研究寫作水平與評(píng)審技能。因此，在開放科學(xué)場(chǎng)域，原有學(xué)術(shù)場(chǎng)域權(quán)威學(xué)者的光環(huán)地位、學(xué)術(shù)出身的壟斷、基金申請(qǐng)的運(yùn)作方式、以及學(xué)術(shù)系統(tǒng)內(nèi)期刊、地位、聲譽(yù)的三級(jí)系統(tǒng)形成的打破，為青年科研人員學(xué)術(shù)聲譽(yù)的獲得提供了與較高等級(jí)、年長(zhǎng)學(xué)者同樣的機(jī)會(huì)。

3.組織運(yùn)行規(guī)則

“支配”與“被支配”乃是行動(dòng)者在學(xué)術(shù)場(chǎng)域內(nèi)行動(dòng)的根本結(jié)構(gòu)。開放科學(xué)場(chǎng)域的組織運(yùn)行規(guī)則能夠打破原有支配機(jī)構(gòu)，學(xué)術(shù)場(chǎng)域中不同位置的學(xué)者因占有的學(xué)術(shù)資源不同，擁有的學(xué)術(shù)聲譽(yù)與學(xué)術(shù)權(quán)力不同。學(xué)術(shù)權(quán)力、學(xué)術(shù)資源與學(xué)術(shù)資源之間以隱性方式互相依存與轉(zhuǎn)化。與年長(zhǎng)學(xué)者相比，青年科研人員處于學(xué)術(shù)場(chǎng)域的邊緣，屬于非權(quán)威團(tuán)體。他們經(jīng)驗(yàn)較少，影響力較小，獲得的資源有限、學(xué)術(shù)權(quán)力有限。此外，年輕學(xué)者話語(yǔ)權(quán)較小，對(duì)開放獲取的態(tài)度與行為不僅受合作網(wǎng)絡(luò)中年長(zhǎng)學(xué)者的影響與限制，也深受支配結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)職業(yè)評(píng)價(jià)體系的影響。研究機(jī)構(gòu)職業(yè)的獲得、晉升和終身教職的獲取以在高級(jí)期刊上發(fā)表的論文數(shù)量和被引用的數(shù)量為依據(jù)。開放獲取出版與公民科學(xué)在內(nèi)的開放科學(xué)實(shí)踐得不到評(píng)價(jià)體系的認(rèn)可，是阻礙科研人員實(shí)踐開放科學(xué)的重要原因。那些處于支配地位的學(xué)者，能夠通過(guò)自己地位，利用擁有的權(quán)力獲得更多的學(xué)術(shù)資源與聲譽(yù)。開放科學(xué)場(chǎng)域以開放、共享的方式實(shí)現(xiàn)了場(chǎng)域內(nèi)行動(dòng)者資源的重新洗牌，減輕了現(xiàn)有科研環(huán)境中馬太效應(yīng)形成的累計(jì)優(yōu)勢(shì)對(duì)青年科研人員職業(yè)生涯發(fā)展帶來(lái)的不利影響，為青年科研人員科研實(shí)踐建構(gòu)了良好的、民主的科學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究的普遍主義。

任何一種組織運(yùn)行規(guī)則都蘊(yùn)含著某種理論前提和價(jià)值觀念。青年科研人員在接受組織運(yùn)行規(guī)則的同時(shí)，也將組織的運(yùn)行規(guī)則納入到價(jià)值觀體系中，成為個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的價(jià)值觀念和推動(dòng)力量。同時(shí)，組織運(yùn)行規(guī)則建基于現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，直接關(guān)系到到組織內(nèi)青年科研工作者的利益，因而也建基于身份認(rèn)同基礎(chǔ)上，被接受于現(xiàn)實(shí)條件之上。規(guī)則的認(rèn)同是規(guī)則在組織內(nèi)運(yùn)行的前提，青年科研人員從自身利益出發(fā)對(duì)組織運(yùn)行規(guī)則進(jìn)行理解、評(píng)價(jià)，進(jìn)而對(duì)組織運(yùn)行規(guī)則認(rèn)同或反對(duì)。組織運(yùn)行規(guī)則之所以被視為青年科研人員身份認(rèn)同的支撐體系之一，有賴于組織運(yùn)行規(guī)則在上述功能上的互相協(xié)調(diào)與強(qiáng)化。

物質(zhì)條件保障、聲譽(yù)系統(tǒng)和組織運(yùn)行規(guī)則三者既是青年科研人員身份認(rèn)同建構(gòu)的基礎(chǔ)，又互相作用。組織運(yùn)行規(guī)則一方面以聲譽(yù)為目標(biāo)，另一方面又以物質(zhì)資源的獲得為具體體現(xiàn)。聲譽(yù)系統(tǒng)的建構(gòu)離不開組織規(guī)則的運(yùn)行，是物質(zhì)條件保障在實(shí)踐層面的具體運(yùn)作效果。組織規(guī)則的良好運(yùn)作又促進(jìn)了物質(zhì)條件和聲譽(yù)系統(tǒng)的再生產(chǎn)。從某種程度上來(lái)說(shuō)，聲譽(yù)系統(tǒng)建立在權(quán)威思想和組織規(guī)則基礎(chǔ)上，是權(quán)威思想與組織規(guī)則的某種映射。因此，物質(zhì)條件保障、聲譽(yù)系統(tǒng)和組織運(yùn)行規(guī)則是互相協(xié)調(diào)、相互構(gòu)建的關(guān)系。

三、開放科學(xué)場(chǎng)域下的身份認(rèn)同建構(gòu)路徑

（一）提高成員物質(zhì)條件

相比其他行業(yè)，尤其是相比明星天價(jià)收入，目前科研人員薪資普遍較低。職業(yè)是個(gè)人自我價(jià)值的獲得、自我人格發(fā)展與保持較高社會(huì)整合度不可或缺的內(nèi)在需要。職業(yè)不僅能夠加強(qiáng)群體內(nèi)的認(rèn)同與向心力，也是物質(zhì)資源的獲取的必要條件。因此，要提高青年科研人員的工資水平，提高組織內(nèi)成員對(duì)物質(zhì)資源獲得的滿意度。具體而言可以制定提升青年科研人員取值保障的公平性政策，縮小不同層級(jí)科研人員之間的收入差距。此外，還應(yīng)完善青年科研人員物質(zhì)資源保障制度，保障青年科研人員的權(quán)力。

（二）改革評(píng)價(jià)體系

聲譽(yù)系統(tǒng)的建立與評(píng)價(jià)體系密不可分，有什么樣的評(píng)價(jià)體系，就有什么樣的聲譽(yù)追求價(jià)值觀。目前學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系只看文章數(shù)量和期刊影響因子的“數(shù)數(shù)”的評(píng)價(jià)體系，從根源上破壞了學(xué)術(shù)系統(tǒng)內(nèi)的民主環(huán)境，有選擇地淘汰了那些無(wú)私利追求科學(xué)發(fā)展的科研人員，選擇了那些更傾向于不正當(dāng)學(xué)術(shù)激勵(lì)的學(xué)者。民主環(huán)境的構(gòu)建離不開良好的評(píng)價(jià)生態(tài)體系以及客觀、全面的教育評(píng)估體系的建立。“符號(hào)暴力”學(xué)說(shuō)揭示了場(chǎng)域中語(yǔ)言交流與權(quán)力支配的共謀關(guān)系。學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的失衡，唯論文、唯獎(jiǎng)項(xiàng)”等“五唯”的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)思維和浮躁功利的學(xué)術(shù)風(fēng)氣以及“非升即走（up-or-out)”“不發(fā)表就出局（publish-or-perish）”等“游戲規(guī)則”正是學(xué)術(shù)場(chǎng)域內(nèi)外支配與被支配運(yùn)行的表現(xiàn)。教育評(píng)估的偏倚、職業(yè)考核的過(guò)度量化，讓青年科研工作者學(xué)業(yè)獲得感不強(qiáng)、自身青年學(xué)者身份認(rèn)同不完整，產(chǎn)生主體性焦慮與危機(jī)。因此，要完善各種評(píng)估機(jī)制與方案，真正落實(shí)“清五唯”政策。在對(duì)青年科研人員的考核中，應(yīng)全面、開放性地進(jìn)行評(píng)價(jià)，將道德素質(zhì)、提出問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力、科研落地情況、開放科學(xué)影響力、學(xué)術(shù)影響力評(píng)價(jià)納入到評(píng)價(jià)體系中，而不僅是簡(jiǎn)單的“數(shù)數(shù)”。開放性的評(píng)價(jià)體系將提高青年科研人員職業(yè)晉升和聲譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)身份認(rèn)同構(gòu)建。因此，對(duì)學(xué)者職業(yè)考核與晉升的評(píng)價(jià)方式必須革新，替代計(jì)量學(xué)等開放性評(píng)價(jià)體系亟待建立與運(yùn)行。此外，可以通過(guò)提供一些獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)機(jī)制，如開放科學(xué)的獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)稱號(hào)，使青年科研人員更好地理解和實(shí)踐開放科學(xué)。

（三）構(gòu)建開放的科學(xué)人才培養(yǎng)體系

開放科學(xué)人才培養(yǎng)體系主體對(duì)象包括對(duì)學(xué)生和青年教師，內(nèi)容包括數(shù)字素養(yǎng)和相關(guān)能力體系培養(yǎng)，環(huán)節(jié)包括開放科學(xué)培訓(xùn)、教育與科研誠(chéng)信教育。可以通過(guò)提供相應(yīng)的培訓(xùn)和支持，幫助青年科研人員了解開放科學(xué)的概念、內(nèi)涵、工具和實(shí)踐，并提供相應(yīng)的支持和幫助。通過(guò)培訓(xùn)向青年科研人員介紹開放科學(xué)的基本概念和原則，提供實(shí)例解釋這些原則對(duì)科學(xué)發(fā)展的作用以及對(duì)青年科研人員個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，并提供反饋和建議，幫助青年科研人員不斷改進(jìn)開放科學(xué)實(shí)踐。開放科學(xué)人才培養(yǎng)體系的建立還應(yīng)包括開放科學(xué)相關(guān)學(xué)位的建立。通過(guò)學(xué)位制度對(duì)研究生進(jìn)行更深層次的開放科學(xué)教育。通過(guò)相關(guān)學(xué)位的設(shè)立，對(duì)開放科學(xué)進(jìn)行學(xué)科性理論構(gòu)建，提高開放科學(xué)的學(xué)科地位，進(jìn)而進(jìn)一步擴(kuò)大開放科學(xué)影響及其實(shí)踐。開放科學(xué)環(huán)境下的科研誠(chéng)信教育，也是開放科學(xué)人才培養(yǎng)體系不可或缺的重要環(huán)節(jié)。目前學(xué)術(shù)界的不良學(xué)術(shù)行為影響著科研的健康發(fā)展，而開放科學(xué)也使科研誠(chéng)信問(wèn)題更加復(fù)雜化，科研產(chǎn)出質(zhì)量參差不齊，掠奪性期刊將青年科研人員作為主要的掠奪對(duì)象。因此，還需對(duì)青年科研人員進(jìn)行開放科學(xué)場(chǎng)域下的誠(chéng)信教育。

四、結(jié)語(yǔ)

青年科研人員是提升國(guó)家科技實(shí)力、推動(dòng)國(guó)際學(xué)術(shù)交流的有生力量。開放科學(xué)場(chǎng)域可以打破科學(xué)界客觀存在的社會(huì)分層、馬太效應(yīng)和優(yōu)勢(shì)累積對(duì)青年科研人員的身份認(rèn)同危機(jī)。開放科學(xué)場(chǎng)域下，青年科研人員的身份認(rèn)同主要由物質(zhì)條件保障、聲譽(yù)系統(tǒng)和組織運(yùn)行規(guī)則三個(gè)方面支撐。物質(zhì)條件保障、聲譽(yù)系統(tǒng)和組織運(yùn)行規(guī)則三者是互相協(xié)調(diào)相互構(gòu)建的關(guān)系。通過(guò)提高科研人員對(duì)物質(zhì)資源的滿意度，改革評(píng)價(jià)體系，建立全面、開放性評(píng)價(jià)體系，對(duì)青年科研人員進(jìn)行包括開放科學(xué)培訓(xùn)、教育與科研誠(chéng)信教育在內(nèi)的開放科學(xué)教育體系，重構(gòu)開放科學(xué)場(chǎng)域下的青年科研人員身份認(rèn)同。在開放科學(xué)場(chǎng)域的構(gòu)建與運(yùn)作中，需要處理學(xué)術(shù)組織與期刊、行政組織之間的關(guān)系，同時(shí)也要處理場(chǎng)域內(nèi)各行動(dòng)者之間的關(guān)系。這些關(guān)系的處理促成多利益相關(guān)主體之間權(quán)力與關(guān)系的重新安排進(jìn)而再次達(dá)到場(chǎng)域內(nèi)的平衡。學(xué)術(shù)組織、期刊、行政組織的力量在能動(dòng)地參與到開放科學(xué)場(chǎng)域的構(gòu)建與運(yùn)作時(shí)，各自所關(guān)注的重點(diǎn)或目標(biāo)是不一樣的。因而，如果不能以新的方式開放和調(diào)整自己，就會(huì)因其本身的運(yùn)行機(jī)制和權(quán)力資源限制，缺乏對(duì)開放科學(xué)環(huán)境的適應(yīng)。

場(chǎng)域具有自主性特征，即開放科學(xué)場(chǎng)域不僅涉及到場(chǎng)域內(nèi)行動(dòng)者之間的位置關(guān)系，也涉及到與場(chǎng)域外權(quán)力的博弈。因此，我們要繼續(xù)討論的問(wèn)題是，在行政權(quán)力、期刊以及學(xué)術(shù)組織對(duì)基礎(chǔ)性認(rèn)同和目標(biāo)不一致時(shí)，通過(guò)什么樣的途徑能構(gòu)建開放科學(xué)場(chǎng)域。

如何在新的開放科學(xué)場(chǎng)域中調(diào)整不同群體之間的利益關(guān)系，重新構(gòu)建開放科學(xué)場(chǎng)域的新秩序。在某種程度上，對(duì)這一問(wèn)題的探討，也影響到青年科研工作者對(duì)身份認(rèn)同構(gòu)建的三個(gè)基礎(chǔ)。因?yàn)椋镔|(zhì)基礎(chǔ)的更加公平性政策，雖然能夠得到青年科研工作者的認(rèn)同，但不一定能得到處于學(xué)術(shù)場(chǎng)域內(nèi)具有較高地位和權(quán)力的年長(zhǎng)學(xué)者支持。因此，相關(guān)政策不僅需要建立，還需要加強(qiáng)對(duì)不同學(xué)者的引導(dǎo)。如果物質(zhì)資源、聲譽(yù)系統(tǒng)以及組織運(yùn)行規(guī)則能夠圍繞科研規(guī)范和不同等級(jí)學(xué)者之間的利益協(xié)調(diào)機(jī)制的重建，回歸到一個(gè)相對(duì)匹配的結(jié)構(gòu)中，那么，身份認(rèn)同的建構(gòu)是穩(wěn)固的。同理，行政權(quán)力、學(xué)術(shù)權(quán)力以及期刊在內(nèi)的利益相關(guān)者，能夠在一種新的運(yùn)作機(jī)制下實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)的互動(dòng)性，那么開放科學(xué)場(chǎng)域的構(gòu)建也可以實(shí)現(xiàn)平衡。如前所述，規(guī)則的運(yùn)行與支持與否，需要每一個(gè)行動(dòng)者對(duì)其變化邏輯的有效領(lǐng)悟。目前開放科學(xué)場(chǎng)域的建設(shè)，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可供參考，因?yàn)橐酝慕?jīng)驗(yàn)已不足以反映當(dāng)前現(xiàn)實(shí)需求，因此還需要一步步探索。