湖南科技大學(xué)“353”戰(zhàn)略落實過程中存在的問題及對策

唐亞陽,李洪華

(湖南科技大學(xué) a.黨辦校辦;b.黨委宣傳部,湖南 湘潭 411201)

戰(zhàn)略問題是一個政黨、一個國家的根本性問題[1],戰(zhàn)略是從全局、長遠(yuǎn)、大勢上作出判斷和決策。2021年5月22日,湖南科技大學(xué)第三次黨代會召開,吹響了大力實施“353”戰(zhàn)略,全面開啟建設(shè)特色鮮明、國內(nèi)一流、國際有影響的高水平綜合性大學(xué)新征程的號角。兩年多來,全校上下認(rèn)真貫徹落實黨代會精神,堅持“創(chuàng)新引領(lǐng)、對標(biāo)一流、特色發(fā)展、重點突破”工作方針,推動“353”戰(zhàn)略落地見效。主題教育期間,筆者堅持問題導(dǎo)向和系統(tǒng)觀念,圍繞“‘353’戰(zhàn)略落實過程中存在的問題及對策”這一事關(guān)全局性的戰(zhàn)略選題,深入到“353”戰(zhàn)略各牽頭單位走訪座談,同時赴部分教學(xué)院、獨立科研機(jī)構(gòu)實地調(diào)研,與各單位領(lǐng)導(dǎo)班子主要負(fù)責(zé)人談話交流,形成了如下調(diào)研報告。

1 “353”戰(zhàn)略的提出及基本內(nèi)涵

湖南科技大學(xué)第三次黨代會擘畫了未來一段時期的發(fā)展藍(lán)圖,作出了“1124”的總體戰(zhàn)略安排——一個工作方針,即“創(chuàng)新引領(lǐng)、對標(biāo)一流、特色發(fā)展、重點突破”工作方針;一個發(fā)展戰(zhàn)略,即“353”戰(zhàn)略;兩個發(fā)展階段,即到2025年,學(xué)校整體實力穩(wěn)居省屬高校領(lǐng)先行列、接近國內(nèi)一流大學(xué)水平,到2035年,基本建成特色鮮明、國內(nèi)一流、國際有影響的高水平綜合性大學(xué);四個科大愿景,即著力打造創(chuàng)新科大、人文科大、奮進(jìn)科大、幸福科大。

“353”戰(zhàn)略的基本內(nèi)涵,體現(xiàn)在推動“三個全面轉(zhuǎn)型”、致力“五個更加聚焦”、實現(xiàn)“三個持續(xù)提升”上。具體來說,推動“三個全面轉(zhuǎn)型”,就是在辦學(xué)定位上,向高水平綜合性大學(xué)全面轉(zhuǎn)型;在人才培養(yǎng)上,向培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才全面轉(zhuǎn)型;在發(fā)展方式上,向高質(zhì)量發(fā)展全面轉(zhuǎn)型。致力“五個更加聚焦”,就是更加聚焦立德樹人根本任務(wù),更加聚焦科研創(chuàng)新能力提高,更加聚焦服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會主戰(zhàn)場,更加聚焦大學(xué)文化建設(shè),更加聚焦治理體系和治理能力現(xiàn)代化。實現(xiàn)“三個持續(xù)提升”,就是持續(xù)提升學(xué)校的核心競爭力和發(fā)展貢獻(xiàn)力,持續(xù)提升廣大師生員工的獲得感和幸福感,持續(xù)提升學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。

學(xué)校第二次黨代會以來,在湖南省委的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校黨委團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全校師生員工,堅持“服務(wù)需求、聚力特色、協(xié)同創(chuàng)新、內(nèi)涵發(fā)展”工作方針,實施“特色發(fā)展、卓越教育、英才薈萃、資源集聚”的奮進(jìn)戰(zhàn)略,深化綜合改革,集中力量攻克了許多難題,辦成了許多大事,寫好了科大人的“奮進(jìn)之筆”,為建成特色鮮明、國內(nèi)一流、國際有影響的高水平綜合性大學(xué)奠定了堅實基礎(chǔ)。“353”戰(zhàn)略和“奮進(jìn)”戰(zhàn)略,既一脈相承又與時俱進(jìn),都是立足于學(xué)校發(fā)展的歷史邏輯、現(xiàn)實邏輯和實踐邏輯,致力于讓“高水平綜合性大學(xué)”的美好愿景照進(jìn)現(xiàn)實。從這個意義上說,大力實施“353”戰(zhàn)略,是學(xué)校第二次黨代會精神的延續(xù)、深化和發(fā)展,體現(xiàn)了我們對時與勢、危與機(jī)、穩(wěn)與進(jìn)、變與不變等關(guān)系的科學(xué)把握,有利于保持工作的連續(xù)性、穩(wěn)定性和創(chuàng)新性,使戰(zhàn)略構(gòu)想更飽滿、落點更精準(zhǔn)、路徑更清晰。

2 “353”戰(zhàn)略落實過程中存在的主要問題

在學(xué)校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我們采取一系列戰(zhàn)略性舉措,推進(jìn)一系列變革性實踐,攻克了許多長期沒有解決的難題,辦成了一批事關(guān)長遠(yuǎn)的大事要事,學(xué)校各項事業(yè)實現(xiàn)了一系列突破性進(jìn)展,取得了一系列標(biāo)志性成果。我們要看到,當(dāng)前學(xué)校既面臨重大歷史機(jī)遇,也面臨諸多風(fēng)險挑戰(zhàn)。“十四五”規(guī)劃已過半程,我們必須以咬定青山不放松的執(zhí)著和越是艱險越向前的勇毅,一以貫之把“353”戰(zhàn)略推向深入、落到實處。從調(diào)研來看,“353”戰(zhàn)略落實過程中還存在一些問題。

2.1 戰(zhàn)略內(nèi)涵的理解程度還存在差距

思想是行動的先導(dǎo),只有思想的入腦入心,才會有行動的落地落實。落實“353”戰(zhàn)略,首先必須全面理解和準(zhǔn)確把握“1124”總體戰(zhàn)略安排的工作方針、發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展階段、科大愿景之間的辯證關(guān)系,必須全面理解和準(zhǔn)確把握“353”戰(zhàn)略的豐富內(nèi)涵。16字工作方針是總策略、總原則,“353”戰(zhàn)略是路徑選擇、行動舉措,兩個發(fā)展階段是奮斗目標(biāo)、前進(jìn)方向,四個科大愿景是價值旨?xì)w、實踐追求。以“三個全面轉(zhuǎn)型”“五個更加聚焦”“三個持續(xù)提升”為內(nèi)涵的“353”戰(zhàn)略,是邏輯嚴(yán)密、相互支撐、內(nèi)在統(tǒng)一的有機(jī)整體,核心是堅持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo),根本是“立德樹人”,基礎(chǔ)在“全面”“更加”“持續(xù)”,關(guān)鍵在“轉(zhuǎn)型”“聚焦”“提升”。在這點上,我們個別黨員干部和教職工對戰(zhàn)略內(nèi)涵的理解還存在“溫差”“落差”“偏差”。

“三個全面轉(zhuǎn)型”,每一個轉(zhuǎn)型都是全面、系統(tǒng)、整體的,哪怕轉(zhuǎn)型還差“最后一公里”“最后一百米”,也稱不上全面。具體來說,向高水平綜合性大學(xué)全面轉(zhuǎn)型,必須理解高水平是個比較意義上的概念,是一個不斷跨越、追求卓越的過程。綜合性大學(xué)的基本特征是學(xué)科門類齊全,但絕不是多學(xué)科的簡單疊加,而是學(xué)科間的交叉融合。關(guān)于向培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才全面轉(zhuǎn)型,必須清楚教育部以人才培養(yǎng)定位為基礎(chǔ),將高等教育分為研究型、應(yīng)用型和職業(yè)技能型三大類型。湖南科技大學(xué)總體上處于第二類,主要培養(yǎng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的本科以上層次的應(yīng)用型人才,這些人才將來主要從事社會發(fā)展與科技應(yīng)用等方面的工作。“創(chuàng)新型應(yīng)用人才”就是要求將“應(yīng)用”與“創(chuàng)新”貫穿本科生培養(yǎng)各方面,將“研究”和“創(chuàng)新”貫穿研究生培養(yǎng)全過程。關(guān)于向高質(zhì)量發(fā)展全面轉(zhuǎn)型,必須把握高質(zhì)量發(fā)展是當(dāng)今時代的主題,習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),要堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線,加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系[2]。從內(nèi)涵要求來看,高質(zhì)量是對學(xué)校發(fā)展方方面面的總要求,是各單位各部門發(fā)展都必須貫徹的要求,是必須長期堅持的要求。“五個更加聚焦”,強(qiáng)調(diào)更加聚焦的是大學(xué)的基本職能、使命擔(dān)當(dāng)以及得到更好實現(xiàn)的根本保證。“三個持續(xù)提升”,強(qiáng)調(diào)的是評判我們一切工作的標(biāo)準(zhǔn)和尺度,是事實判斷與價值判斷的有機(jī)統(tǒng)一。

2.2 戰(zhàn)略舉措的落實力度還存在差距

2021年11月,學(xué)校印發(fā)了大力實施“353”戰(zhàn)略行動方案(科大黨發(fā)〔2021〕82號),同時對戰(zhàn)略行動進(jìn)行了任務(wù)分工。近年來,學(xué)校相繼成立了地球科學(xué)與空間信息技術(shù)學(xué)院、齊白石藝術(shù)學(xué)院、黎錦暉音樂學(xué)院、未來技術(shù)學(xué)院、前沿交叉學(xué)科學(xué)院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)院、師范學(xué)院、海洋裝備與工程技術(shù)學(xué)院、元宇宙創(chuàng)新研究院、湖南檳榔研究院、公共安全與應(yīng)急管理研究院、翻譯史與跨文化研究所、礦山文學(xué)研究中心、昭潭書院等機(jī)構(gòu)和平臺,出臺了深入推進(jìn)一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)、學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革、全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代體美勞教育工作、課程思政建設(shè)、哲學(xué)社會科學(xué)高質(zhì)量發(fā)展、科技成果轉(zhuǎn)化、專利管理、深化校院兩級管理體制改革等一系列制度文件等。但是,有的戰(zhàn)略舉措的貫徹執(zhí)行還不夠到位,推進(jìn)不夠有力有效。

比如,2022年學(xué)校首次實行目標(biāo)管理考核,以此作為推動學(xué)校工作的總抓手和落實“353”戰(zhàn)略的先手棋。一年多來,通過實行目標(biāo)管理考核,強(qiáng)化了目標(biāo)引領(lǐng)的導(dǎo)向,激發(fā)了跳起來摘桃子的沖勁,樹牢了自信地走出去、全方位高對接的理念,增強(qiáng)了大干、快干、抓緊干、拼命干的斗志,營造了人人參與、個個擔(dān)責(zé)的氛圍,但還存在目標(biāo)不夠精準(zhǔn),發(fā)展不夠平衡,落實不夠到位,責(zé)任不夠明晰等問題。為了解決“資源在哪里”的問題,學(xué)校專門下文,持續(xù)開展“走出去、跑起來、見實效”活動。全校上下跑資源、跑企業(yè)、跑校友,取得了看得見、感受得到的實效,但常態(tài)化、長效化還不夠。尤其是學(xué)校以及部分黨員干部、教職工身上還存在“四困”難題,即觀念保守、慣性思維、小進(jìn)即滿等思想之困,守攤子、繞矛盾、推責(zé)任等躺平之困,經(jīng)費、人才、平臺等資源之困,運行不夠高效、不夠協(xié)同、不夠暢通等機(jī)制之困,很大程度上影響戰(zhàn)略舉措的有效實施。

2.3 戰(zhàn)略目標(biāo)的達(dá)成效度還存在差距

學(xué)校第三次黨代會報告提出“十四五”發(fā)展目標(biāo)和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)。“十四五”發(fā)展目標(biāo)就是到2025年,學(xué)校整體實力穩(wěn)居省屬高校領(lǐng)先行列、接近國內(nèi)一流大學(xué)水平。穩(wěn)居省屬高校領(lǐng)先行列,就是排名省屬高校第四、第五位左右;接近國內(nèi)一流大學(xué)水平,就是以“雙一流”大學(xué)為參照。2035年遠(yuǎn)景目標(biāo),就是到2035年,基本建成特色鮮明、國內(nèi)一流、國際有影響的高水平綜合性大學(xué)。“十四五”發(fā)展目標(biāo)是對學(xué)校各項工作方方面面的考量,2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)則是對“十四五”發(fā)展目標(biāo)的繼承和超越。兩個戰(zhàn)略目標(biāo)猶如一篇文章的上篇和下篇,相互銜接,遞進(jìn)上升。落實“353”戰(zhàn)略,必須緊緊錨定“十四五”發(fā)展目標(biāo)和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo),持之以恒、一步一步地奮斗前行。

學(xué)校第三次黨代會報告提出,在“十四五”時期,人才培養(yǎng)要取得新成效,本科生規(guī)模穩(wěn)定在32 000人左右,研究生規(guī)模7 000人左右;國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點和一流課程數(shù)量、本科生生源質(zhì)量及就業(yè)率深造率、學(xué)生創(chuàng)新能力和培養(yǎng)質(zhì)量等指標(biāo)穩(wěn)居省屬高校領(lǐng)先行列。學(xué)科專業(yè)要實現(xiàn)新突破,2～3個學(xué)科進(jìn)入全國前20%,新增7個左右博士學(xué)位授權(quán)點,取得博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)突破;力爭新增6個國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點,15門左右國家級一流課程。科研創(chuàng)新要產(chǎn)出新成果,力爭獲得國家級科研成果獎4項以上,以第一完成單位獲國家級科研成果獎1項以上,高等學(xué)校科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎(人文社會科學(xué))二等獎1項以上;主持國家重點研發(fā)計劃4項、國家社科重大項目2項以上,國家自科、社科基金立項數(shù)穩(wěn)居省屬高校領(lǐng)先行列;科研經(jīng)費總進(jìn)賬10億元以上,成果轉(zhuǎn)化經(jīng)費5 000萬元以上。師資隊伍要展現(xiàn)新活力,專任教師規(guī)模1 800人左右,博士占比68%左右;力爭兩院院士、長江學(xué)者、國家杰青等國家級人才入選者實現(xiàn)新突破,新增國家級人才10名;等等。這些目標(biāo)不是停留在口頭上、文件里空對空的,而是必須努力實現(xiàn)的。這要求每個單位、每個部門、每個崗位、每個員工自覺把自身的發(fā)展目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)對標(biāo)對表,校準(zhǔn)偏差。但客觀來看,聚焦戰(zhàn)略目標(biāo)還不夠,比學(xué)趕超、進(jìn)位爭先的意識和行動還不夠強(qiáng)烈,導(dǎo)致一些人才、項目、平臺、成果、獎項等不盡如人意。比如,近年來我校獲得湖南省科學(xué)技術(shù)獎、國家級教學(xué)成果獎、國家級一流本科課程、國家自科基金等與預(yù)期目標(biāo)有一定差距。

3 堅定不移推動“353”戰(zhàn)略落實落地、見行見效

大力實施“353”戰(zhàn)略,關(guān)鍵在黨,關(guān)鍵在人,關(guān)鍵看態(tài)度、見行動、有效果。“十四五”時期對于學(xué)校來說,是重要機(jī)遇期、窗口期、攻堅期,我們沒有選擇、沒有退路。學(xué)校正處在爬坡過坎、滾石上山的關(guān)鍵時刻,處在船到中流浪更急、山到半坡路更陡的關(guān)鍵時刻,處在愈進(jìn)愈難、非進(jìn)不可的關(guān)鍵時刻。越是關(guān)鍵時刻,越是艱難險阻,越要踔厲奮發(fā)、勇毅前行,越要奮力闖、大膽創(chuàng)、扎實干。接下來,要繼續(xù)保持戰(zhàn)略定力、強(qiáng)化戰(zhàn)略思維、明晰戰(zhàn)略路徑,以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的歷史擔(dān)當(dāng),堅定不移推動“353”戰(zhàn)略落實落地、見行見效。

3.1 保持戰(zhàn)略定力

習(xí)近平總書記指出,當(dāng)今世界,機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。風(fēng)云變幻,最需要的是戰(zhàn)略定力[3],我們要保持戰(zhàn)略定力和堅定信念,堅定不移走自己的路,朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)[4]。缺乏足夠戰(zhàn)略定力,就容易患得患失、猶豫不決,錯失發(fā)展機(jī)遇。保持戰(zhàn)略定力,不僅體現(xiàn)了我們的戰(zhàn)略自信,也就是今天我們比歷史上任何時期都更接近特色鮮明、國內(nèi)一流、國際有影響的高水平綜合性大學(xué)的奮斗目標(biāo),我們比歷史上任何時期都更有信心、有能力實現(xiàn)這個目標(biāo),還體現(xiàn)了我們的戰(zhàn)略意志,就是咬定目標(biāo)不放松,不為任何風(fēng)險所懼、不為任何干擾所惑、不為各種噪音所擾。當(dāng)前,我們面臨的形勢在變、任務(wù)在變、工作要求也在變,必須準(zhǔn)確識變、科學(xué)應(yīng)變、主動求變。我們的識變之舉、應(yīng)變之道、求變之路,就是大力實施“353”戰(zhàn)略,加快建設(shè)高水平綜合性大學(xué)。

保持戰(zhàn)略定力,要求我們堅定不移沿著確定的戰(zhàn)略安排、目標(biāo)愿景、路徑舉措,一張藍(lán)圖繪到底,一年接著一年干,一任接著一任干;要求我們始終保持永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài),集中力量做好自己的事情,既要想干事,又要能干事、干成事、不出事;要求我們進(jìn)一步強(qiáng)化戰(zhàn)略目標(biāo)引領(lǐng),做謀劃、定計劃、作決策都要緊扣“353”戰(zhàn)略,想問題、辦事情、干工作都要圍繞“353”戰(zhàn)略,每位師生、每個崗位、每處細(xì)節(jié)都要對標(biāo)“353”戰(zhàn)略;要求我們毫不動搖落實立德樹人根本任務(wù),毫不動搖走內(nèi)涵式發(fā)展道路,毫不動搖深化改革創(chuàng)新,毫不動搖做到以師生為本。

3.2 強(qiáng)化戰(zhàn)略思維

恩格斯曾經(jīng)指出,一個民族要想站在科學(xué)的最高峰,就一刻也不能沒有理論思維[5]。黨的十八大以來,習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)各級領(lǐng)導(dǎo)干部要努力學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的思維方法,指出戰(zhàn)略思維“永遠(yuǎn)是中國共產(chǎn)黨人應(yīng)該樹立的思維方式”[6]。戰(zhàn)略思維不僅是一種能力,更是一種責(zé)任。所謂戰(zhàn)略思維,就是高瞻遠(yuǎn)矚、審時度勢,從全局的高度和長遠(yuǎn)的角度思考問題,善于把握事物發(fā)展總體趨勢和方向的思維方式。筆者認(rèn)為,戰(zhàn)略思維從宏觀上來說,就是把握好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論,堅持好、運用好貫穿其中的立場觀點方法,就是歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維等諸多能力的綜合。

強(qiáng)化戰(zhàn)略思維,要求我們胸懷“兩個大局”,心系“國之大者”“省之大計”“校之大事”,加強(qiáng)前瞻性思考、全局性謀劃、戰(zhàn)略性布局、整體性推進(jìn)。“353”戰(zhàn)略是一個涵蓋基礎(chǔ)與定位、目標(biāo)與路徑、責(zé)任與使命的系統(tǒng)整體,各項工作、各類要素相互交織,牽一發(fā)而動全身。我們必須把握好戰(zhàn)略的整體性,加強(qiáng)系統(tǒng)謀劃;把握好戰(zhàn)略的關(guān)聯(lián)性,加強(qiáng)系統(tǒng)部署;把握好戰(zhàn)略的協(xié)調(diào)性,加強(qiáng)系統(tǒng)推進(jìn);把握好戰(zhàn)略的集成性,加強(qiáng)系統(tǒng)總結(jié),統(tǒng)籌處理好當(dāng)前與長遠(yuǎn)、整體與局部、規(guī)模與效益、速度與質(zhì)量、發(fā)展與安全等各種關(guān)系。需要特別指出的是,強(qiáng)化戰(zhàn)略思維,要求我們首先在思想觀念上來一次大解放、大變革,堅決破除“安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取”的躺平思想,“墨守成規(guī)、按部就班”的守舊思想,“小富即安、小進(jìn)即滿”的安逸思想,“不求有功、但求無過”的懈怠思想,“坐井觀天、故步自封”的禁錮思想,“患得患失、怕這怕那”的畏難思想,等等。

3.3 明晰戰(zhàn)略路徑

一分部署,九分落實。一步實際行動勝過一打綱領(lǐng)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),如果不沉下心來抓落實,再好的目標(biāo),再好的藍(lán)圖,也只是鏡中花、水中月[7]。我們要堅持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向,一步一個腳印、一步一個臺階,一項任務(wù)接著一項任務(wù)完成,一個目標(biāo)接著一個目標(biāo)實現(xiàn)。凡是有利于落實“353”戰(zhàn)略的,就堅決干、加油干、一刻不停歇地干;凡是不利于“353”戰(zhàn)略實施的,就堅決改、徹底改、一刻不耽誤地改,把路線圖變成施工圖,把任務(wù)書變成責(zé)任書,把時間表變成計程表,做到任務(wù)清單化、清單責(zé)任化、責(zé)任目標(biāo)化、目標(biāo)節(jié)點化。

明晰戰(zhàn)略路徑,要求我們抓住著力點、關(guān)鍵點和突破點。具體來說,推動向高水平綜合性大學(xué)全面轉(zhuǎn)型,要促進(jìn)學(xué)科實質(zhì)性交叉融合,培植新的學(xué)科生長點,體現(xiàn)國內(nèi)一流大學(xué)層面的高水平,做到學(xué)校各項工作方方面面的高水平。推動向培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才全面轉(zhuǎn)型,要不斷深化人才培養(yǎng)模式改革,把創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力貫穿人才培養(yǎng)全過程,培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的拔尖創(chuàng)新人才。推動向高質(zhì)量發(fā)展全面轉(zhuǎn)型,要把高質(zhì)量發(fā)展要求貫穿辦學(xué)治校、教育教學(xué)全過程。更加聚焦立德樹人根本任務(wù),要堅持德智體美勞五育并舉,構(gòu)建高水平思想政治工作體系,推進(jìn)一流本科教育,加快新時代研究生教育改革發(fā)展,把立德樹人成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。更加聚焦科研創(chuàng)新能力提高,要提高關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)能力,服務(wù)高水平科技自立自強(qiáng),提升哲學(xué)社會科學(xué)水平,推動跨學(xué)校跨學(xué)科跨領(lǐng)域的協(xié)同創(chuàng)新。更加聚焦服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會主戰(zhàn)場,要深化政產(chǎn)學(xué)研深度融合,加快科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。更加聚焦大學(xué)文化建設(shè),要堅持以文化人、以文育人,加強(qiáng)價值引領(lǐng)、環(huán)境塑造、行為養(yǎng)成、特色打造。更加聚焦治理體系和治理能力現(xiàn)代化,要加強(qiáng)系統(tǒng)治理、依法治理、綜合治理、源頭治理,深化新時代教育評價改革,促進(jìn)資源合理配置和高效利用。持續(xù)提升學(xué)校的核心競爭力和發(fā)展貢獻(xiàn)力,就是要持續(xù)提升人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作的競爭實力,以及在服務(wù)“三高四新”美好藍(lán)圖和強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)中的貢獻(xiàn)程度。持續(xù)提升廣大師生員工的獲得感和幸福感,就是要把廣大師生員工對美好生活的向往作為奮斗目標(biāo),多做打基礎(chǔ)、利長遠(yuǎn)、惠民生的事,讓學(xué)生更好成長成才,讓教職工實現(xiàn)更好發(fā)展。持續(xù)提升學(xué)校的知名度和美譽(yù)度,就是要自信地走出去,全方位高對接,講述好科大故事、傳播好科大聲音、樹立好科大形象。