從離散走向彌合：智媒時代青年愛國主義教育的現實困境及其紓解之道

張麗娜　吳瓊

摘要：智媒時代，青年愛國主義教育呈現出環境擬態化、結構扁平化、內容精準化、媒介智能化等新特征。同時，青年愛國主義教育面臨多重現實困境，即“虛擬自由”場域干擾青年愛國主義教育價值認知、“去中心化”傳播弱化青年愛國主義教育主體權威、“信息繭房”效應遮蔽青年愛國主義教育信息流入、“圈層文化”現象阻滯青年愛國主義教育傳播進路等。為此，須依循“思想引領”“主體塑造”“內容為王”“破立并舉”的脈絡，實施行之有效的應對策略，以紓解青年愛國主義教育時代之困。

關鍵詞：智媒時代；青年愛國主義教育；意識形態；網絡輿論

中圖分類號：G41文獻標志碼：A文章編號：1002-7408（2023）04-0117-07

作者簡介：張麗娜（1994—），女，河南商丘人，北京交通大學馬克思主義學院博士研究生，研究方向：思想政治教育；吳瓊（1973—），女，哈爾濱人，北京交通大學馬克思主義學院教授，博士生導師，研究方向：思想政治教育。

中國互聯網絡信息中心發布的第50次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示：“截至2022年6月，我國網民規模為1051億，互聯網普及率達744%。”［1］青年作為使用互聯網的“主力軍”，對其加強愛國主義教育是落實立德樹人、培根鑄魂的基礎性工作。近年來，人工智能、大數據、5G技術等在信息傳播領域的應用，催生了一種新型媒體——智媒體，人們在信息化、數字化、智慧化的生產生活中不知不覺踏入了智媒時代，傳播媒介與人的交互變革使媒體逐漸演化為人的存在形式的進一步延伸。正如約翰·卡爾金所言：“我們塑造工具，工具同時也在塑造我們。……