從離散走向彌合：智媒時(shí)代青年愛國主義教育的現(xiàn)實(shí)困境及其紓解之道

張麗娜　吳瓊

摘要：智媒時(shí)代，青年愛國主義教育呈現(xiàn)出環(huán)境擬態(tài)化、結(jié)構(gòu)扁平化、內(nèi)容精準(zhǔn)化、媒介智能化等新特征。同時(shí)，青年愛國主義教育面臨多重現(xiàn)實(shí)困境，即“虛擬自由”場域干擾青年愛國主義教育價(jià)值認(rèn)知、“去中心化”傳播弱化青年愛國主義教育主體權(quán)威、“信息繭房”效應(yīng)遮蔽青年愛國主義教育信息流入、“圈層文化”現(xiàn)象阻滯青年愛國主義教育傳播進(jìn)路等。為此，須依循“思想引領(lǐng)”“主體塑造”“內(nèi)容為王”“破立并舉”的脈絡(luò)，實(shí)施行之有效的應(yīng)對策略，以紓解青年愛國主義教育時(shí)代之困。

關(guān)鍵詞：智媒時(shí)代；青年愛國主義教育；意識(shí)形態(tài)；網(wǎng)絡(luò)輿論

中圖分類號：G41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1002-7408（2023）04-0117-07

作者簡介：張麗娜（1994—），女，河南商丘人，北京交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生，研究方向：思想政治教育；吳瓊（1973—），女，哈爾濱人，北京交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，研究方向：思想政治教育。

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第50次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示：“截至2022年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模為1051億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)744%?！保?］青年作為使用互聯(lián)網(wǎng)的“主力軍”，對其加強(qiáng)愛國主義教育是落實(shí)立德樹人、培根鑄魂的基礎(chǔ)性工作。近年來，人工智能、大數(shù)據(jù)、5G技術(shù)等在信息傳播領(lǐng)域的應(yīng)用，催生了一種新型媒體——智媒體，人們在信息化、數(shù)字化、智慧化的生產(chǎn)生活中不知不覺踏入了智媒時(shí)代，傳播媒介與人的交互變革使媒體逐漸演化為人的存在形式的進(jìn)一步延伸。正如約翰·卡爾金所言：“我們塑造工具，工具同時(shí)也在塑造我們。……