核心素養下的小學數學深度學習途徑

莫宇云

［摘 要］文章基于數學核心素養的內涵和深度學習的重要意義，闡述核心素養下的小學數學深度學習踐行途徑：創設情境、知識建構、多媒體助力、動手操作、合作學習。這樣才能讓學生真正掌握、理解學習的核心，明確學習方向，最終實現高效率學習。

［關鍵詞］核心素養；小學數學；深度學習；創設情境；動手操作

［中圖分類號］ G623.5［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）05-0097-03

新課程改革以來，一線教師普遍致力于有效教學模式的探索與實踐，但由于諸多方面的原因，并未取得理想成效。為改善此種情況，進一步為有效教學指明方向，核心素養的理念隨即提出。研究表明，核心素養的培養需要與深度學習有機融合在一起，這樣才能取得理想成效。

一、數學核心素養的內涵和深度學習的重要意義

1.數學核心素養的內涵

數學核心素養主要包括數據分析、數學運算、數學建模、直觀想象、邏輯推理、抽象思維。在筆者看來，數學核心素養主要指學生通過學習數學，獲得珍貴的思維品質和關鍵能力，從而更好地與世界進行交流。

2.深度學習的重要意義

在我國教育發展史上，應試教育在很長一段時間里扮演著重要的角色。無論是對教師還是對學生而言，大都已經習慣了“填鴨式”“灌輸式”“說教式”等傳統教學模式。為尋求教育更高質量的發展，我國對人才培養質量進行了新的審視與思考，希望通過教學改革提升人才培養質量。數學核心素養概念的提出與踐行，促使教師不得不思考這樣一個問題：如若學生無法達到深度學習，那么數學核心素養的培養很難真正實現。……