孫偉良


2014年3月,教育部頒布《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》,明確要求把立德樹人落到實處,充分發揮課程在人才培養中的核心作用。德育工作作為學校教育的重要組成部分,正面臨著新的機遇和挑戰。
杭州師范大學附屬益農小學“五心”德育工作的重點之一,就是結合學生年齡特點,不斷激勵學生進行德育課程的自主選擇和德育活動的自主設計,循序漸進地在品德形成過程中發揮主觀能動性。那么,如何才能構建系統、扎實、有效的德育主題課程體系?德育課程的系統性與課程改革過程中強調的選擇性,是否存在矛盾呢?對此,我校做了以下探索,取得了一定的成效,并總結出一些有價值的經驗。
一、明確工作目標,確立實踐內容
1. 工作目標
構建“五心”德育課程體系,設計并開展適合我校學生的富有生活氣息、時代特色和學生樂于接受的德育活動,讓學生從被動接受教育到主動熏陶教育,實現德育主體的轉變,提高德育實效。
創新德育方式,引領學生自主認知、辨析生活中的道德現象,提高他們自我監督、自我克制和自我改正的能力,進而實現自我教育、自我發展、知行合一。
深化“四自”校訓的內涵,豐富我校德育資源,開發一套具有我校鮮明特色的德育校本教學內容,優化學校德育工作,提高教師德育工作的能力。
2. 實踐內容
我校的研究活動以“五心”德育為載體,其中,“五心”對應學生思想品德發展的各個領域。……