家校社協同共育下的勞動教育案例淺析

孟靜艷

(四平市鐵東區中小學德育和校外教育服務中心,吉林 四平 136001)

勞動教育是指使受教育者樹立正確的勞動觀點和態度,養成勞動習慣的教育。2018 年9 月10 日,全國教育大會在北京召開,習近平總書記在大會上發表重要講話。他強調,在黨的堅強領導下,全面貫徹黨的教育方針,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才[1]。“有用人才”的一個重要特征就是具備勞動的素質,能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動,弘揚勞動精神,懂得勞動創造美好的生活,勞動創造生活的美好。

2020 年3 月20 日,中共中央、國務院印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》(以下簡稱《意見》)。《意見》指出,大中小學每學年設立勞動周,可在學年內或寒暑假自主安排,以集體勞動為主[2]。鐵東區教育局從2021 年開始就確定每年的五一節前一周為全區中小學校勞動周,全區20 所中小學校、兩萬余名師生同時開展以“美好生活、勞動創造”為主題的勞動教育。教育局根據實際情況每年設定不同活動內容,各校圍繞主題帶領學生進行整理清掃類、刷洗除垢類、烹飪制作類、農耕體驗類等與生活息息相關的勞動。

在勞動周引領帶動下,全區各校精心謀劃將勞動教育常態化,在校園內全方位、多角度宣傳,積極營造氛圍,通過多渠道、多樣式、多層次的勞動實踐幫助學生樹立正確的勞動態度,激發學生愛勞動的情感,使學生樹立正確的勞動觀念、培育積極的勞動精神、養成良好的勞動習慣、具有必備的勞動能力,從而全面提高學生勞動素養。

一、宣傳引導,樹立勞動觀念

全區各中小學校充分利用宣傳欄、LED 大屏、校園廣播等平臺,通過勞動教育主題升旗儀式,開展征文、演講等,進行宣傳教育,讓學生了解勞動的意義,幫助學生樹立正確的勞動觀、價值觀。六馬路小學校以設置走廊文化墻,班級設計勞動主題板報,懸掛勞動詩詞,設計勞動標語,提出勞動目標,張貼勞動照片等形式,讓校園成為潛移默化和具有導向性的勞動教育場所,形成勞動教育宣傳常態化,讓自立自強的勞動文化在師生心目中生根,以校園環境文化營造推崇勞動光榮的氛圍。學校還開展“重家教作用,樹勞動家風”演講比賽,樹立崇尚勞動的良好家風,培養勞動光榮、勞動偉大、勞動美麗的情懷。第二中學校利用國旗下講話,吟詠勞動者詩歌,培養學生熱愛勞動的意識和社會責任感,學生在詩歌的海洋里盡情遨游,立志用勤勞的雙手共創美好未來。

二、榜樣示范,弘揚勞動精神

全區各中小學校通過開展主題班團隊會,學習勞模先進事跡,講好勞模故事,分享學習體會,加深學生對勞動教育的認識,弘揚吃苦耐勞、踏實肯干、甘于奉獻的勞動精神。區教育局在全區各學校組織開展“新時代好少年”評選活動,評選出“自立自強”好少年,號召全區中小學生學習。第六中學校徐同學父母殘疾,她從小被爺爺奶奶撫養長大,奶奶也患有重病,家境困難。但她依然能樂觀積極地面對生活、面對人生,吃苦耐勞,堅強勇敢,孝順懂事,被評為吉林省“新時代好少年標兵”,受邀參加省“新時代好少年”先進事跡發布活動。徐同學先進事跡引起社會關注,受到很多愛心人士幫助,同時也為廣大學生樹立了榜樣。鐵東區教育局號召全體同學向她學習,要做自強不息、勇敢樂觀、熱愛勞動、熱愛生活的人。鐵東實驗小學開展“聆聽勞模故事,弘揚勞動精神”主題教育活動,紅領巾講解員向同學們講述勞模事跡,分享每一位勞動者的感人故事,全體學生認真聆聽,震撼不已,感嘆勞動者的偉大,紛紛表示要學習勞模、尊重勞模,努力學習知識,爭做新時代的好少年。

三、課程育人,培養勞動習慣

全區各中小學校都設有專兼職勞動課教師,各校注重勞動教育建設,制訂勞動教育計劃,定期開展勞動課教師培訓,提高教師業務水平,將勞動課程納入課程計劃,積極開展校內勞動,抓住一切有利時機組織學生參與各項勞動,包括值日、清掃、助廚、社團活動等。

鐵東區教育局連續三年開展“家長進課堂”主題活動,不同行業、不同崗位的家長走進學校、走進班級,利用自己的閱歷和特長,帶領學生進行一系列有趣的課堂實踐,課程內容豐富多彩,涉及燃氣、交通安全,口腔、視力保健,國防、禁毒教育,急救知識,疾病預防,法律常識,手工制作,茶藝、理財、飲食、農作物種植等方方面面。不同的教學風格,多樣的教學內容,同樣的精彩課堂,幫助孩子們獲得與未來工作有關的潛在信息,獲得書本上學不到的知識與技能,讓孩子們近距離接觸生活、親近生活、感受生活。

為更好地推進全區中小學生農業研學社會實踐活動,鐵東區教育局在四平市中小學社會實踐教育中心設立勞動教育責任田,組織各校學生輪流到責任田參加農業勞動,開展勞動研學活動,通過老師講解認識各種農作物,親手種植農作物,在農業實踐中學習、成長,提高綜合素質和綜合能力。

第二中學校開設“點亮生涯教育,助力學生成長”公益課堂,定期邀請家長進行分享,講講他所從事的職業的發展歷程,聊聊他的職業特點、從業標準、生涯故事等,幫助學生獲得與未來工作有關的潛在信息;第三中學校將勞動課納入課表,以課堂勞動技能教學和校園環境衛生大清掃、勞動實踐活動為主要內容開展勞動教育,并將學生勞動情況納入綜合素質評價;中央東路小學校開展“一技一能”活動,即每學期每班培養一項勞動技能,每學期初,各班根據學生的學齡特點設計或選擇一項勞動技能,包括整理書包、洗襪子、擦桌子、系鞋帶、疊衣服、包餃子、縫沙包等,班主任老師把勞動動作分解并編成朗朗上口的歌訣,學生邊動手實踐邊伴隨著音樂口誦操作方法,不僅用雙手學會創造,用技能學會生活,還感受到了勞動的快樂;葉赫鎮中心小學校少年宮開展紙藤社團和剪紙社團,老師通過一系列的工序帶著學生用巧手變廢為寶,讓玉米葉成為生活中可以使用的工藝品,傳承和弘揚了中國民間藝術,培養了學生熱愛美的生活情趣,提高審美水平和動手能力;石嶺鎮中心小學校少年宮開辦“百草園”,讓每一個年級的學生都擁有一塊屬于自己的菜地,種植各種應季蔬菜,供全校師生食用,讓學生體驗勞動快樂,感受豐收喜悅,學校還成立“小廚神”社團和“小魯班”木匠社團,培養學生基本生活技能,洞悉傳統技藝魅力,感受祖輩創造智慧。

四、實踐鍛煉,提升勞動能力

實施勞動教育的重點是在系統的文化知識學習之外,有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動,讓學生動手實踐、出力流汗,接受鍛煉、磨煉意志,培養正確勞動價值觀和良好勞動品質。

一是根據區域特點,城市發展進程,以及對未來產業的展望,設計學生喜歡的勞動教育方式,對未來職業進行規劃、體驗,促進學生個人價值實現,讓學生擁有適應未來社會所需的勞動精神、勞動知識和勞動技能。通過組織開展“開發社會資源深入職場體驗”、寒暑假號召學生走進“百行百業”等活動,讓學生親身參與體驗各行各業的辛苦,提高勞動能力,養成尊重勞動者和勞動成果的品格。

二是充分挖掘整合校內教育資源,利用校園美化、校園維修、圖書管理、接待服務等崗位開展育人工作,讓孩子們體驗每一個崗位的特點與不同,精進人生規劃。

三是開展家庭勞動,倡導家長帶領孩子一起勞動,讓孩子選擇一項力所能及的勞動項目,堅持每天或每周做。第一實驗小學校一直將科學、勞動、綜合實踐和道德與法治等學科進行廣度的學科融合,每個學期,以班級為單位按照實驗計劃栽種生活中常見的蔬菜和花卉,一盆盆蒜苗、豆苗、草莓、芹菜、香菜、生菜、菠菜、油麥菜、小白菜、小蘿卜、蒲公英、獨頭圓蔥,還有五顏六色的太陽花,構成了第一實驗小學綠植特色文化,學校還開展系列勞動技能競賽,讓孩子們對勞動有深刻的認識,增強學生對勞動的理解,培養學生尊重勞動、熱愛勞動的意識,從而體驗勞動的光榮,體驗勞動的樂趣;六馬路小學校開展“勞動勵心智勞動促成長”勞動實踐系列活動,以家庭、班級為單位,為學生提供一個良好的勞動平臺與機會,從我愛我家創設家庭勞動環境氛圍、我愛我班創設班級熱愛勞動環境氛圍、我愛我校創設校園熱愛勞動環境氛圍、我愛我家鄉創設社會勞動環境氛圍四個層面,按年級制訂勞動計劃及活動方案,以此促進學生做到生活自立,強化提高勞動技能,養成熱愛勞動的習慣,增強勞動意識,學校還利用寒暑假開展“勞動創造美好爭做家務達人”“傳承紅色基因,爭做新時代紅色少年”等主題實踐活動,學生通過做力所能及的家務、職業體驗、公益活動等,在興趣與習慣、學業與負擔、視力與體質、藝術與審美、勞動與實踐五個維度收獲成長;八馬路小學校充分利用“學雷鋒活動日”“五一勞動節”開展志愿服務,組織學生參與社會實踐勞動和簡單的農業生產勞動,利用“三八節”“母親節”“父親節”,安排“今天我當家”“我為媽媽洗腳”等活動,教育并鼓勵學生幫助家長做一些力所能及的家務勞動;第二中學校開展志愿服務活動,經常由校長帶隊,組織學生和黨員教師前往社區開展活動,培養學生的勞動能力和社會擔當,助力四平市環境衛生城創建工作;第九中學和石嶺鎮中學校,結合區域特點,組織學生在農忙時節幫助家里干農活,體會農活的艱辛,學會珍惜勞動成果。

四是鐵東區教育局根據國家和省市要求,將校外教育和校內教育緊密結合在一起,創設大教育環境,變“封閉式教育”為“開放式教育”。有計劃、有組織地吸引安排未成年人“走出校園圍墻、走進社會大課堂”,積極參與研學社會實踐活動,不斷獲得成長。2020 年,二馬路小學校117 名師生踏上圖們市石峴鎮水南村的土地,在這里開始了為期四天的“白山松水,大美吉林——農業實踐研學行”活動。在那里,學生親手制作辣白菜、打糕,學習朝鮮族飲食文化和社會主義新農村建設相關知識,鍛煉了動手能力,體會到了勞動的快樂。2021 年,第一實驗小學校和六馬路小學校的師生分批次參加了“學黨史,跟黨走,重勞動,傳承紅色基因”系列綜合實踐教育活動。緊緊圍繞活動主題,通過勞動教育、農業實踐等課程,讓學生用學習探究和實踐體驗相結合的方式磨煉意志,養成服從指揮、積極實踐的良好習慣,培養學生正確的勞動價值觀。2022 年,中央東路小學校和石嶺鎮中心小學校的師生分別參加了“白山松水,大美吉林——農業實踐研學行”活動和“白山松水,大美吉林——北國科技研學行”活動。在活動中,師生學習農耕文化、體驗蟲草制作、動手嫁接果樹;參觀農具長廊,學習傳統玉米脫粒、磨玉米粒;了解食用菌與農業循環的關系,學習蘑菇的種類,了解蘑菇生長所需的自然條件;在酒坊,了解糧食釀酒的過程,體驗釀酒的樂趣;在豆腐坊,體驗了解制作豆腐的全過程。讓學生在活動中學習農業知識,感受勞動的辛苦和勞動果實的來之不易。2023 年,六馬路小學校和八馬路小學校開展“白山松水,大美吉林”紅色記憶研學行。在活動中,學生來到了林業產業園,了解了靈芝的起源、培育、生長及孢子粉產生過程,見識到了各種動、植物的標本。走進種植園,了解草莓、木耳、人參等的種植過程,感受鉆木取火的樂趣。

“五育”并舉培養陽光少年,五色花開引領勞動實踐。鐵東區教育局將繼續加大勞動教育力度,不斷促進勞動教育內涵深化、勞動教育品質提升,以學生快樂學習、幸福生活為出發點,讓學生在參與、體驗的勞動實踐中把勞動與德、智、體、美相結合,從而養成勞動習慣、提高勞動技能、錘煉勞動品質、深植勞動情懷。