藝術活動：《布谷鳥》

陜西省西安市灞橋區幼兒園 楊 艷

設計意圖：《布谷鳥》是一首歡快、愜意、輕盈的音樂，改編自安子與九妹樂隊的歌曲《布谷鳥》。樂曲分為三段，每段由四個樂句構成，結構整齊、風格明快，適合打擊樂配樂活動。在設計此次活動時，我摒棄過去只能按已有配器方案反復練習的枯燥學習方式，轉而在幼兒熟悉音樂、理解節奏型、看懂圖譜的基礎上，自主設計方案并演奏，讓幼兒感受演奏的樂趣。

活動目標：1.感受樂曲歡快活潑的風格，掌握|× 〇 〇 〇|、|× × × ×|、|××××××××|、|××××××|等節奏型。

2.能看懂圖譜，嘗試設計打擊樂節奏圖譜和配器方案，并協作演奏。

3.體驗合作演奏的美妙感覺。

活動準備：1.樂曲《布谷鳥》及演奏圖譜。

3.碰鈴、三角鐵、木魚、響板、雙響筒、沙錘等每人一件。

活動方案[活動時長]20～30分鐘[活動過程]一、設置情境，激發幼兒活動興趣師：大班的哥哥姐姐們即將畢業了，他們希望在畢業典禮上能看到我們表演打擊樂，我們一起來策劃一下這個節目吧！二、欣賞樂曲《布谷鳥》，感受樂曲的風格、旋律和節奏1.完整欣賞音樂，感受樂曲旋律、節奏和情緒。師：今天老師帶來一首好聽的樂曲。我們一起聽一聽，你們可以邊聽邊拍手，好好感受一下音樂節奏。2.鼓勵幼兒表達自己對音樂的理解和感受。師：聽完音樂后，你的心情怎么樣？有什么感覺？幼：感覺是快樂的、輕松的、自由的、愜意的、活潑的，想跳起來……3.請幼兒展示自己聽音樂時拍打的節奏。師：剛才聽音樂時，你是怎樣拍手的？拍出了什么樣的節奏？幼1：我是這樣拍的：噠 噠 噠 噠（× × × ×）。幼2：我是快快拍，像這樣：噠噠 噠噠 噠噠 噠噠（×× ×× ××××）。三、認識幾種常見的、簡單的節奏型1.用節奏圖卡記錄幼兒展示的節奏型|× × × ×|、|×× ×× ××××|。師：小朋友拍的“噠 噠 噠 噠”可記錄成：images/BZ_96_1682_2912_1776_2997.png images/BZ_96_1794_2912_1896_2997.png images/BZ_96_1920_2912_2016_2997.png images/BZ_96_2042_2912_2135_2997.png ，一拍一下，要拍得慢一些。師：第二位小朋友拍的“噠噠 噠噠 噠噠 噠噠”和上面的節奏有什么不一樣？幼：比上面的節奏快，比上面的節奏密集。師：我們可以把它記錄為：images/BZ_96_1370_3228_1429_3286.png images/BZ_96_1488_3228_1555_3286.png images/BZ_96_1615_3228_1680_3286.png images/BZ_96_1742_3228_1805_3286.png ，一拍兩下，要拍得快一些。images/BZ_96_1407_3265_1466_3323.pngimages/BZ_96_1532_3265_1591_3323.pngimages/BZ_96_1657_3265_1717_3323.pngimages/BZ_96_1783_3265_1842_3323.png

2.拓展認識節奏型|× ○ ○ ○|、|× ×× × ××|。師：這個圖卡 是什么意思？幼：這個圖卡里面沒有西瓜也沒有蘋果，是空著的、不拍的意思。師：這張圖譜的節奏該怎么拍呢？你是怎么知道的？教師出示節奏圖譜： 。師：誰能拍出這張圖譜的節奏，請大家試著拍一拍。教師出示節奏圖譜： 。3.集體練習上面四個節奏，并熟練、準確地拍出節奏。4.播放音樂，幼兒看著四個節奏圖譜拍奏，一個樂句對應一個圖譜。四、學會保護小手1.出示碰鈴、三角鐵、木魚、響板、雙響筒、沙錘等樂器，請幼兒選擇自己喜歡的樂器，熟悉演奏方法。2.明確樂器名稱和音色。師：你手上的樂器叫什么名字？聲音是什么樣的？幼1：碰鈴、三角鐵，聲音清脆，拍完后聲音不會馬上消失。幼2：木魚、雙響筒，聲音響亮干脆，敲完后聲音馬上停止。幼3：響板，聲音和木魚很像，也是響亮干脆的。3.鼓勵幼兒用樂器演奏出上面四種節奏，為完整演奏做好鋪墊。五、鼓勵幼兒設計配器方案，并嘗試合作演奏1.討論演奏方法。師：怎樣演奏樂器才會好聽？幼1：聽音樂、看指揮、要整齊。幼2：聲音不大也不小。幼3：節奏要穩定，不能忽快忽慢。2.嘗試為樂曲設計演奏圖譜。將幼兒分成三組，每組發底板一個、節奏圖卡若干，分別設計一、二、三段演奏圖譜。師：這首樂曲有三段，每段有四句，請小朋友們用圖卡組合出自己喜歡的節奏圖譜。3.組織幼兒演奏自主設計的圖譜。⑴看圖譜用樂器分段逐句打出節奏。⑵播放音樂，教師指揮幼兒看圖譜演奏（一張圖譜對應一個樂段），演奏完由教師點評。4.調整演奏圖譜，優化配器方案，形成《布谷鳥》演奏總圖譜。師：我們把圖譜調整一下，逐漸增加難度。師：除了齊奏，我們還可以用不同樂器演奏不同樂句。請小朋友們想一想，每個樂句用哪種樂器演奏最好聽？師幼討論后，將樂器小圖標放在對應樂句的圖譜前面。5.播放音樂，幼兒根據《布谷鳥》演奏總圖譜嘗試合奏。師：老師做指揮家，小朋友們做小小演奏家，我們整齊地把《布谷鳥》演奏出來，好嗎？六、點評與小結，激發幼兒進一步演奏的愿望1.播放幼兒演奏的視頻，感受集體演奏的成功與快樂。用圖卡組合設計圖譜并演奏，把學習的主動權交給幼兒，幼兒變被動學習為主動學習。幼兒興趣盎然地演奏自主設計的圖譜。經過隨樂拍手、用圖卡記錄節奏、徒手拍節奏譜、設計節奏譜、用樂器敲擊節奏譜、用樂器小圖標標注節奏譜等一系列操作，幼兒熟悉了各種節奏和節奏譜，積累了豐富的伴奏經驗，為完整演奏做足準備。

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反思：

活動開始，我以策劃節目自然而然地引出活動，在任務驅動下，激發幼兒的活動興趣。|× × × ×|和|××××××××|兩個節奏型是幼兒聆聽音樂拍手時自然產生的，我順勢而為，及時用節奏圖卡記錄節奏，接著又組合出節奏型|× 〇 〇 〇| 和 |××××××|。圖卡組成圖譜的過程使音符與節奏的關系更為直觀，易于幼兒理解，為后面的順利演奏奠定了基礎。

本活動有三個創新點：

1.尊重幼兒，讓幼兒成為學習的主人。本節活動不是重復機械執行既定演奏方案的做法，而是充分發揮幼兒的主動性，引導幼兒自主設計演奏方案并演奏，增強幼兒的活動興趣，加深幼兒對打擊樂的理解。

2.突破以往直接呈現完整圖譜的做法。本節活動設計了節奏圖卡，讓幼兒利用圖卡組成節奏圖譜，可操作、可變化的節奏圖譜有效幫助幼兒掌握不同節奏型。

3.圖譜造型直觀可愛，對教學活動起到了很好的輔助作用。擬人化的西瓜與蘋果，在視覺上直觀呈現大小對比——拍西瓜音較長較慢，拍蘋果音較短較快，易于幼兒感知理解4分音符、8分音符。樂器小圖標和圖譜樂句的對應，對幼兒正確、完整、協調地演奏起到事半功倍的效果。