時為據 踐為尺 弘新時代教師風尚

西安市第一保育院 黨佳悅

黨的二十大報告指出：“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。作為新時代幼兒教師，我們應該踐行黨的二十大精神，弘揚和落實教師義務與責任，為學前教育貢獻自己的力量。

今天的幼兒教師，是胸懷“三心”的教師。何為三心？即愛心、良心和細心。還記得小班剛入園的幼兒，由于不適應新環境情緒緊張、哭鬧不止，我用溫暖的擁抱和溫柔的話語逐漸建立起幼兒對老師的接納和信任，用我的愛呵護著孩子們幼小的心靈，這是愛心；在保育工作中，給幼兒倒的每一杯熱水、盛的每一口飯，以及每一項保育要求我都嚴格踐行衛生標準，這是良心；在一日生活中，我認真觀察和發現幼兒的行為與情緒變化，積極和他們談心，引導他們學會獨立解決問題，這是細心。

今天的幼兒教師，是緊跟時代發展、堅持守正創新的教師。習近平總書記強調：“中國高度重視人工智能對教育的深刻影響，積極推動人工智能和教育深度融合，促進教育變革創新。”在工作中，我積極學習幼兒園引入的現代信息技術設備，努力將信息技術與教育教學內容相結合，比如，在數學領域活動“小小圖形找家”中，我利用白板把三角形、圓形、正方形等圖卡滑動到對應形狀的洞旁，讓幼兒在白板上操作移動圖卡，增強互動的趣味性。

今天的幼兒教師，是弘揚師德師風新風尚的教師。教師不僅僅是一個職業，更是師者氣質和美好品德的代名詞。我愿將“師德師風”作為隱形明信片攜帶于身、印刻于行，將我眼所見、耳所聽、心所感借助一種“兒童轉換器”，將這個豐富的世界展現給孩子們。師德師風雖隱形，卻是我時刻自省自持的四字箴言，是刻入骨內、由內而外隱隱散發的師者氣質和品格。

今天的幼兒教師，是建立良好家園共育的紐帶。家園共育，是幼兒園與家庭之間建立的融合聯系，作為一名幼兒教師，我積極利用家園共育渠道發布和分享家庭教育小知識，幫助家長科學育兒；引導家長認識到家園共育不是幼兒園單方面的輸出，而是幼兒園和家庭的雙向溝通；我利用幼兒園現有資源拓寬溝通互動渠道，家長可以在平臺留言和分享自己在家庭教育中遇到的困惑，教師則發揮自己的專業優勢，為家長提供科學適宜的針對性教育實踐方法，從而讓家庭教育與幼兒園教育“勁往一處使”；在日常教育教學活動中，我善于觀察和思考幼兒的行為及背后的原因，并及時與家長進行溝通，使得幼兒園教育和家庭教育雙管齊下，最終達到促進幼兒全面發展的目的。

作為一名教育工作者的責任感和使命感時刻提醒著我，幼兒園是一個擁有完整生命的有機體，是一個教師與幼兒彼此互動相處、建立關系和分享世界的美好地方，我應當認真對待幼兒教育，并堅信它的價值。

教育不僅僅體現在知識的傳授，更體現于教師對孩子潛移默化的影響。當教師擁有一桶水時才能保證為孩子傳遞一杯水的質量。通過不斷學習和思考，我更應踐行美好教育品德，感化和引導幼兒，促進幼兒的全面發展。

我將堅定地以黨的二十大精神為指導，將其傳遞、融入到工作之中，努力成為一名有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。