藝術活動：會跳舞的彩繩

西北工業大學幼兒園 李欣娛

設計意圖：此次藝術活動的出發點是挖掘幼兒生活中常見并且能夠親身感受的“毛線繩”。小班幼兒對毛線繩很熟悉，知道毛衣、毛線玩具、毛線繩裝飾品均由毛線繩制作而成，且毛線繩易于小班幼兒操作。因此，我設計了此次藝術活動，以期幼兒在活動中跟隨著音樂節奏帶動蘸有顏料的彩色毛線繩跳舞，享受輕松愉快的創作過程，體驗顏色碰撞所渲染出的藝術美感，進而加深對混色的感知以及對美的探索。

活動目標：1.能用毛線繩跟隨音樂節奏舞動，展現變化的線條。

2.感知兩種顏色：黃藍、紅黃、紅綠混合后發生的變化。

3.體驗在音樂節奏變化中創作線條畫的喜悅。

活動準備：材料準備：紅色、綠色、藍色、黃色四種顏料；毛線繩；紙盤。

其他準備：《山澗輕音樂》《跳跳轉轉小律動》音樂伴奏。

活動方案[活動時長]20～30分鐘[活動過程]一、導入活動請幼兒跟隨節奏不同的兩種音樂《山澗輕音樂》《跳跳轉轉小律動》在教室中央自由跳舞。師：當你聽到第一首音樂的時候，你做了什么動作？幼兒自由回答。教師引導幼兒運用語言來表達自己聽到音樂時的肢體動作是什么樣子的。幼兒積極大膽地表達自己的想法：我在輕輕地轉圈圈；我的胳膊變成了小溪

水；我像小蝴蝶一樣飛來飛去……師：當你聽到第二首音樂的時候，你又做了什么動作呢？教師引導幼兒結合已有經驗來表達自己聽到音樂時做了哪些動作。幼兒積極回應：我是小兔子，要去拔蘿卜了；我在不停地跳來跳去；我聽著音樂扭屁股呢……二、音樂賞析中感受線條的靈動師：小繩子也想和我們一起隨著音樂“跳舞”呢！教師為每位幼兒提供一根毛線繩，播放不同節奏的兩種音樂，請幼兒坐在座位上，跟隨音樂用小手帶動毛線繩“跳舞”。師：你們帶著毛線繩跳了什么舞？幼1：我用小手帶著它轉了幾圈，然后又上下跳了跳。幼2：我先帶著它慢慢地跳，后來又快快地跳。幼3：我帶著它來回扭著跳，后來我們又蹦了幾下……師：毛線繩的舞蹈很精彩，我幫它們穿上了顏料外衣，這樣舞蹈的線條腳印就可以留到舞臺上啦！請小朋友們帶著毛線繩，跟隨著音樂節奏舞動起來吧！三、幼兒作畫，教師觀察師：老師為每位小朋友準備了一個紙盤，這就是毛線繩“跳舞”的小舞臺。幼兒分三組進行操作，每組桌上的顏料分別為：紅色和綠色、藍色和黃色、紅色和黃色。請幼兒先選取蘸有一種顏料的線繩自由跳舞，期間播放慢節奏音樂《山澗輕音樂》。音樂停止時，請幼兒選出桌上蘸有另一種顏料的線繩跟隨音樂跳舞，期間播放快節奏音樂《跳跳轉轉小律動》。師：小朋友們的表演都很精彩，兩根毛線繩也想坐在舞臺上觀賞，大家可以將毛線繩擺出不同姿勢放到舞臺上。四、欣賞與評價1.請幼兒暢所欲言——當看到這些作品時想到了什么。2.教師對幼兒的作品給予評析：可以從幼兒想象力是否豐富、創作過程是否專注、線條展現是否靈活有力、音樂與線條融合得是否恰當等多方面進行評價。五、教師總結師：我們用兩種彩繩“舞蹈”，在“舞臺”上你們還看到其他顏色了嗎？幼：綠色、橙色、黃色。師：兩種顏色“擁抱”在一起就會變成一種新的顏色。師：今天我們用毛線繩在紙盤上作畫，請你們想想還有什么可以像毛線繩一樣一邊“跳舞”一邊“畫畫”，下次活動時我們可以一起分享！[活動延伸]幼兒可與家人共同閱讀繪本《小藍和小黃》，進一步感受色彩相融的樂趣。小班幼兒對毛線繩很熟悉，并且喜歡和熟悉的事物交朋友。幼兒邊聽音樂邊用小手帶動毛線繩跳舞，再一次感受兩首音樂的節奏變換。通過節奏反差較大的兩首音樂，引導幼兒帶動蘸有顏料的毛線繩在紙盤上留下深淺不一的、點狀以及多種規則、不規則的線條。選取兩種不同的顏料進行操作，幼兒驚喜地發現兩種顏色交融的地方出現了新的顏色。幼兒的操作過程也是其感受美的過程，教師無需進行過多指導，這樣有助于培養幼兒的專注力。教師的鼓勵和贊揚能夠極大程度地增強幼兒的自信心，促使幼兒喜歡上豐富多彩的藝術活動。

反思：

我以本班幼兒在繪畫領域的探索程度、材料的接觸與掌握等多方面的經驗為基礎，設計了此次以音樂、線條、色彩三者相融合的藝術活動，來滿足幼兒對色彩交融變幻之美以及點與多種規則、不規則線條相融合所構成的視覺沖擊的喜愛。

在活動過程中，首先，我請幼兒傾聽兩種不同節奏的音樂，并利用音樂節奏引導幼兒用毛線繩作畫，促使幼兒通過肢體來感受音樂節奏；其次，小班幼兒對鮮艷色彩的敏感度較高，我所選的紅色、藍色、黃色、綠色四種顏料是幼兒熟悉并喜歡的顏色，四種單一色通過線繩舞動的方式進行混色，讓幼兒親眼看到兩種顏色混合后可以生成第三種顏色，為今后學習混色奠定了一定的基礎。活動結束后，幼兒對隨著音樂繪畫創作產生了濃厚的興趣，同時體會到了色彩變化所帶來的喜悅與震撼。